冈山时期
C、 1934 年中国工农红军第一次全国政治工作会
议上
D、1981 年 6 月 11 届 6 中全会上
（ ）5、“语言的巨人，行动的矮子”、“台
上他说，台下说他”，这些群众评价我们思想政
治工作干部的话，概括地说明了我们某些干部没
有坚持思想政治教育的什么原则？
A、理论与实际相结合 B、身教与言教相结合，
《思想政治教育学原理》试
1
《思想政治教育学原理》试题
一、 选择题（10 分）
（ ）1、首次使用“思想政治工作”概念的
是 同志。
A、马克思 B、刘少奇 C、列宁 D、毛泽东
（ ）2、直到
以来，我党基本上只使用
“思想政治工作”这一提法。
A、11 届 3 中全会 B、11 届 6 中全会
C、12 届 3 中全会 D、12 届 6 中全会
4、综合应用：对剥削阶级社会思想道德教育资 源的批判继承；对中国共产党思想政治教育优良 传统的继承和发展。 第四章 思想政治教育的战略地位和社会功能 （一）考核内容 思想政治教育的战略地位，思想政治教育的社会 功能。 （二）考核知识点 1、科学认识思想政治教育战略地位。 2、思想政治教育社会功能的特点。 3、思想政治教育社会功能的表现。 （三）考核要求： 1、识记：导向功能、激励功能、调节功能、转 化功能。 2、领会：思想政治教育社会功能的特点；思想 政治教育的激励方法。 3、简单应用：联系实际说明思想政治教育的战 略地位；思想政治教育的调节途径；人的认识转 化的层次。 4、综合应用：思想政治教育保证作用的表现。 第五章 思想政治教育过程及其规律 （一）考核内容 人的思想品德的形成与发展过程及规律，思想政 治教育过程的特点及基本环节，思想政治教育过 程的矛盾和规律。 （二）考核知识点 1、思想品德及其结构。 2、思想品德的形成发展过程及规律。 3、思想政治教育过程的要素、阶段、环节和特 点。 4、思想政治教育过程的矛盾和规律。 （三）考核要求 1、识记：思想品德、思想品德结构、认识、情 感、信念、意志、思想政治教育过程。 2、领会：思想政治教育过程的基本要素、阶段、 基本环节和特点。 3、简单应用：人的思想品德形成发展过程；人 的思想品德形成发展的规律； 4、综合应用：思想政治教育过程的基本矛盾及 其具体表现；思想政治教育的基本规律及其具体 规律。 第六章 思想政治教育的对象分析 （一）考核内容
是
、
。
7、思想政治工作干部“四化”是指
A、
B、
C、
D、
8、思想政治工作着的能
9、1938 年 1 月周恩来同志在
《
》一文中指出：“政治工
作是我军的生命线。”
三、名词解释（15 分）
1、思想政治工作
2、疏导方针
3、精神生产力
四、简答题：（30 分）
《思想政治教育学原理》试
三天过去了，赵祥并没有交来检讨书，理由是 “不会写”，态度是随杨老师的便，爱怎么办就 怎么办。四五天以后，不少学生发现他们之间的 联系、聚会不是少了而是更多了，班级比以前更 乱了，杨老师十分气愤，把赵祥送到了政教处， 对王主任说：“不严惩赵祥一伙，我这个班主任 就没法当了”。 现要求你针对上述情况，帮助杨老师分析工作失 误的原因，帮助杨老师制定转化非正式群体的具 体办法。
思想政治教育学的概念及涵义，思想政治教育 学的研究对象与学科体系，思想政治教育学的形 成与发展，思想政治教育学与其他学科的关系， 思想政治教育学的研究意义和研究方法。 （二）考核知识点 1、思想政治教育学的基本概念和范畴。 2、思想政治教育学的研究对象 3、思想政治教育学的特点、内容体系、与其他 学科的关系。 2、思想政治教育学科建设进程及其经验。 3、思想政治教育学的研究意义和研究方法。 （三）考核要求 1、识记：思想工作、政治工作、思想政治教育、 内化、外化。 2、领会：思想工作、政治工作和思想政治教育 概念辨析；思想政治教育学范畴。 3、简单应用：思想政治教育学的学科特点和理 论体系；思想政治教育学与其他学科的关系；思 想政治教育学的研究方法。 4、综合应用：思想政治教育学研究对象的特殊 性；思想政治教育学的学科建设经验。 第二章 思想政治教育学的理论基础 （一）考核内容 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理 论基础，要用完整的马克思主义来指导学科建
。
A、决定作用 B、引导作用 C、服务作用 D、
保证作用
（ ）9、对灌输论贡献最大的是
。
A、马克思 B、恩格斯 C、列宁 D、德萨米
（ ）10、应该怎样对待思想政治教育的传统？
A、既然是传统，就应该一概继承 B、时代不同
了，传统没有用了
C、在继承中创新，在创新中发展 D、在创新中
继承
二、填空题（10 分）
科学地认识和分析思想政治教育对象，正确分 析和认识职工的特点，正确分析和认识农民的特
《思想政治教育学原理》试
4
点，正确分析和认识知识分子及青年学生的特 点。 （二）考核知识点 1、科学分析教育对象的意义和基本方法。 2、思想政治教育的重点对象和主要对象。 3、我国工人阶级、农民和知识分子的新变化。 4、青年工人、农民、学生的特点。 （三）考核要求 1、识记：历史分析法、动态分析法、立体分析 法、定性分析、定量分析。 2、领会：思想政治教育对象的广泛性；认识和 分析思想政治教育对象的意义。 3、简单应用：说明领导干部是思想政治教育的 重点对象；说明青年是思想政治教育的主要对 象；青年工人、青年农民和青年学生的特点。 4、综合应用：运用分析思想政治教育对象的方 法，科学分析某一类教育对象的特征。 第七章 思想政治教育的目的和任务 （一）考核内容
身教重于言教
C、灌输与自我教育相结合 D、正面教育为主
（ ）6、关于思想政治工作之所以要以表扬为
主的原因，下述哪点不正确？
A、人们的积极性是主导，因此要以表扬为主
B、表扬是直接满足人们的需要的一种形式，因
此要以表扬为主
C、表扬是被表扬者某种美的表现
D、表扬为主能发挥、肯定长处和优点，有助于
避开短处和缺点，避免因开展批评影响团结，引
1、政治工作这一概念是列宁同志在
年
前后首次提出来的。
2、精神生产力主要包括三个要素：一
是
、
二是
、
三是
。
3、新时期思想政治工作的根本任务
是
。
新时期思想政治工作的主要任务
是
。
4、新时期思想政治工作的具体工作的指导方针
是
。
5、自我教育主要摆阔气两个方面：一
是
、二是
。
6、思想信息的收集，主要表现在两个方面：一
武汉科技学院 2009 年硕士研究生考试《思想政 治教育学原理》考试大纲 、课程名称：思想政治教育学原理 二、适用专业: 思想政治教育等专业 三、考试方法：闭卷考试 四、考试时间：3 小时
五、试卷结构：总分：150 分，其中概念题 30 分，简答题 60 分，论述题 60 分。 六、参考书目： 1．张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高 等教育出版社，2001 年/2007 年版。 2．张耀灿等著，《思想政治教育学前沿》，人 民出版社，2006 年版。 3．余仰涛著，《思想政治教育工作学研究方法 论》，武汉大学出版社，2006 年版。 4．杜时忠著，《德育十论》，黑龙江教育出版 社，2003 年版。 七、考试的基本要求：思想政治教育学原理是马 克思主义理论专业硕士研究生入学考试中专业 课考试内容，主要考察考生对思想政治教育学原 理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史 及研究现状等的理解和掌握程度，以及是否具备 进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专 业理论素质。 八、考试范围 第一章 绪论 （一）考核内容
的班主任，该班级是全校有名的乱班；经杨老师 调查了解发现该班乱就乱在以赵祥为首的一伙 “捣蛋鬼”身上。赵祥来自一个单亲家庭，父亲 是个出租车司机，为了赚钱很少过问儿子在学校 的表现。该生酷爱体育，喜欢打拳；常和社会上 的一些哥儿们混在一起。他在班有几个铁哥们， 只要他一声令下，王刚就朝某同学拳打脚踢，只 要他使一个眼神，李力就把另一个同学的作业本 撕得粉碎；一天教外语的女老师批评他几句，其 他几个成员就怪腔怪调地起哄。杨老师对此忍无 可忍，决定采取果断措施，一举瓦解这个小团体。
2
1、“两手抓”方针的含义及其基本内容是什么？ 2、简述“生命线”论断提出的历史过程 3、在新时期应如何来进行马克思主义理论教 育？ 五、论述题：（15 分） 运用模拟情景评估法来考核思想政治工作干部， 应做好哪些准备工作？有哪几种方法？怎样操 作？
六、实例分析题：（20 分） 新近分配来校的杨老师，被任命为初二(4)班
起矛盾冲突
（ ）7、下列对疏导方针的表述，哪一个是错
误的？
A、它强调解决思想认识问题时，不能强制压服，
只能启发人的自我教育
B、要广开言路，畅所欲言，择善而行，有的放
矢
C、在发现人们思想问题时，及时进行批评教育，
帮助打通思想，限期改正
D、本着尊重人、理解人、关心人的原则，因势
利导地开展工作
（ ）8、生命线论断的科学含义不包括
星期一课外活动，杨老师召开了班级例会，号 召开展批评与自我批评，但发言的同学寥寥无 几。杨老师十分生气地批评了赵祥一伙，并郑重 地宣布解散赵祥这个小团体，并做了两条规定： 第一，勒令赵祥作深刻反省，限三天内交出一份 有家长签字的检讨书，第二，全班同学要密切注 意赵祥一伙的动向，不允许他们有来往和聚会。
对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利 用，无产阶级思想政治教育的形成和发展 （二）考核知识点 1、中国古代思想道德教育的特点及其历史局限 性。 2、对中国传统思想道德教育资源“古为今用” 的思考。 3、资本主义国家思想道德教育的特点及其历史 局限性。 4、对资本主义国家思想道德教育资源“洋为中 用”的思考。 5、无产阶级思想政治教育创立的一般情况。 6、革命导师对思想政治教育的主要贡献。 7、前苏联和东欧思想政治教育的经验和教训。 8、中国共产党思想政治教育发展的主要阶段及 各阶段的主要经验。 9、中国共产党思想政治教育的优良传统。 （三）考核要求 1、识记：剥削阶级思想道德教育概况；无产阶 级特别是中国共产党思想政治教育概况。 2、领会：中国古代思想道德教育的特点；资本 主义国家思想道德教育的特点；前苏联和东欧思 想政治教育的经验。 3、简单应用：革命导师对思想政治教育的主要 贡献；中国共产党思想政治教育各阶段的主要内 容及其经验。