标准一、线描画：眼睛宝宝捉迷藏活动容；眼睛宝宝捉迷藏活动目标；1、在观察认识眼睛的基础上，能表现出各种形态的眼睛。

2、尝试点，线，面结合的方式表现各种图案。

活动准备；1、经验准备；了解眼睛的外形特征。

2、材料准备；1教师用材料；示画纸一，图片，记号笔3、幼儿用材料；【情景创意美术篇】第1-2页；记号笔，油画棒活动过程；一、谜语导入猜谜语，激发幼儿兴趣。

指导要点；幼儿通过谜语进一步了解眼睛的外形特征。

指导语；今天，欢欢给小朋友带来了一个谜语，小朋友猜一猜，是什么呢？上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄打一五官。

二、探索发现1、指导语；我们的眼睛在哪里呢？我们每个人的眼睛长得一样吗？小朋友你可以观察一下你旁边小朋友的眼睛说一说有什么不同，我们中国人的眼睛和外国人的眼睛也不一样。

欣赏图片看有哪些不一样的地方？2、我们的眼睛姓什么呢？示画出，上下是什么线呢？眼睛是由两条弧线组成的，眼睛上面还有什么呢？可请幼儿来添画。

3、玩纸上游戏-眼睛宝宝捉迷藏指导语；小朋友，喜欢玩捉迷藏的游戏吗？今天有很多可爱的眼睛宝宝要和我们一起来玩捉文案．标准迷藏，让我们看看它们藏在哪里吧。

小朋友也可以拿起你的笔宝宝，让它来散散步，师边说儿歌边来演示；眼睛宝宝走走走，向前走转个弯，向左走转一圈，继续走，谁能像老师这样走呢？请你来试一试。

眼睛宝宝是由两条弧线组成的，画纸上哪里有这样的弧线？数一数有几只眼睛宝宝？还缺什么呢？添画眼睛眼珠子。

4、幼儿翻开第一页，欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现1、引导幼儿在创意墙中进行眼睛宝宝捉迷藏的游戏。

指导要点；鼓励幼儿大胆随意的画线，并能找出眼睛宝宝，并进行添画。

2、教师指导幼儿大胆作画四、欣赏评议1、围绕画面，请幼儿讲讲自己的眼睛宝宝藏在什么地方？并数一数。

2、鼓励幼儿相互找一找画中的眼睛宝宝。

五、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。

二、线描画：奇幻过度活动目标：1、欣赏各种类型的房屋建筑图片，尝试根据观察和想象设计造型奇异的房屋建筑。

表现建筑物的外形特征2、能较熟悉的运用各种线条进行装饰，初步体现出画面的黑白灰关系。

感受各种建筑的美，体验想象和创作的乐趣。

3、活动准备：文案．标准1、经验准备：掌握各种线条的基础画法，并能将几种线条进行组合装饰；对画面的黑白灰关系有一定的了解。

2、材料准备：教室用材料：挂图“奇幻国度（一）（二）”；搜集各种房子图片在活动室中布置成“奇幻国度”展览。

幼儿材料：《情境创意美术绘画篇》第5—6页、记号笔、油画棒。

活动过程：一、故事导入1、教师讲述故事，激发幼儿的兴趣。

2、教师带领幼儿一起参观“奇幻国度”3、鼓励幼儿构想自己心中的奇幻国度，并邀请部分幼儿分享自己的想法。

二、探索发现1、出示挂图“奇幻国度（一）（二）”引导幼儿感受建筑物的造型美。

2、翻开《情境创意美术绘画篇》第五页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。

三、创作表现1、翻开《情境创意美术绘画篇》第六页，鼓励幼儿在“创意墙”胆想象，合理构图，设计不同造型的房子。

2、鼓励幼儿大胆地对门窗、屋顶等作品创意性的造型。

3、引导幼儿用各种线条装饰房子，尝试表现画面的黑白关系。

四、欣赏评议1、请幼儿讲述自己所画的奇幻国度，并及时的给与肯定。

2、围绕建筑物的外形、线条的装饰、色彩的运用，以及线条的整齐、画面的整洁等方面文案．标准进行重点评讲。

3、引导幼儿互评。

五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。

三、立体纸工：卷卷圈活动目标1、尝试将纸条卷成大小不一的纸圈、纸卷，感受纸造型的多样化。

能运用黏贴、连接等方法、将纸圈、纸卷组合成各种有创意的图形。

2、感受纸工创作的乐趣。

3、活动准备：1、经验准备：能熟练地使用剪刀和固体胶棒。

2、材料准备：教师材料准备：用纸卷制作的例2-3个、做好的圆形纸圈一个。

幼儿材料：《情境创意美术手工篇》第一页、第11-12页；剪刀、固体胶棒、双面胶。

活动过程：一、谈话导入出示例激发幼儿创作兴趣。

二、探索发现1、鼓励幼儿猜测纸圈和纸卷的制作方法，并操作示让幼儿观察。

2、鼓励幼儿大胆思考：用这些纸圈和纸卷还可以组合成什么图案。

文案．标准3、欣赏《情境创意美术手工篇》截取第1页的作品，激发幼儿创作的兴趣。

三、创作表现1、欣赏《情境创意美术手工篇》截取第11-12页的材料用纸，动手制作卷卷圈2、鼓励幼儿大胆创作，将制作好的卷卷圈任意组合。

3、教室巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

四、欣赏评议1、围绕卷卷圈的作品造型、黏贴及卷的技法进行评议。

2、鼓励幼儿间互相欣赏、评议作品，说说自己喜欢的作品及原因。

五、结束活动幼儿整理物品，清理活动现场。

四、小蜘蛛的网（线描画）活动目标：1、能较熟练地运用各种线条进行装饰，初步表现出画面中的黑白灰关系。

2、尝试用流畅的线条表现蜘蛛网的不同形态和外形特征。

3、感受大自然的神奇与美，体验创作和快乐。

活动准备：文案．标准经验准备：在家长的引导下，对蜘蛛网进行过有目的地观察和欣赏。

材料准备：①教师用材料：挂图“小蜘蛛的网”；在教室的地面上画一个大大的蜘蛛网；大蜘蛛胸饰。

②幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第9-10页；小蜘蛛的胸饰、记号笔。

活动过程：一、游戏导入1、创设情境，激发幼儿兴趣。

指导要点：教师和幼儿贴上胸饰，扮演“蜘蛛”。

指导语：蜘蛛宝宝们，今天蜘蛛妈妈带你们出去玩，好吗？2、游戏：走蜘蛛网。

指导要点：教师和幼儿一边念儿歌（见“活动资源”），一边走蜘蛛网。

二、探索发现1、出示挂图“小蜘蛛的网”，引导幼儿欣赏。

指导语：这是什么？你们见过吗、你还在什么地方见过蜘蛛网？它是什么样子的？小结：蜘蛛经常出现在角落里、树枝上、草丛中，它们在这些地方吐丝织网，捕捉害虫，是人类的好朋友。

2、引导幼儿仔细观察蜘蛛网的线条特征。

指导要点：再次出示挂图“小蜘蛛的网”，引导幼儿仔细观察“蜘蛛网”的线条特征。

指导语：为什么小小的“蜘蛛网”这么厉害，可以捕捉到害虫呢？它的形状像什么？线条是怎样交叉的？三、创作表现文案．标准1、翻开《情境创意美术·绘画篇》第10页，鼓励幼儿在“创意墙”上大胆表现，合理构图，表现出蜘蛛网的外形特点。

指导语：小蜘蛛辛苦几天织好的网，被昨晚的狂风吹破了，我们来帮帮它，送给它一又漂亮、又结实、又能抓住小昆虫的网，好吗？2、引导幼儿用各种线条装饰蜘蛛网，表现出画面中的黑白灰关系。

指导要点：引导幼儿在蜘蛛网的间隙里用线条进行装饰，使画面更加饱满；线条要疏密得当，运用交叉、交替和不同方向的线条排列表现“网”，并适当运用黑白色块。

3、幼儿自由进行线描画创作，教师巡回指导，提供帮助。

指导要点：启发幼儿用丰富的线条，规律的排列装饰画面。

四、欣赏评议1、展示幼儿作品2、教师围绕蜘蛛网的外形、线条的装饰、黑白灰色彩的表现，以及线条的运用等方面进行重点评价。

3、引导幼儿互评。

指导语：你觉得谁的蜘蛛网更美？为什么？五、结束活动师幼一起收拾整理物品，活动结束。

五、手工：剪窗花活动目的：1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。

2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神。

3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。

文案．标准活动准备：1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活动过程：一、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。

二、幼儿第一次探索剪窗花。

1、提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？2、幼儿自由讨论制作方法。

3、幼儿尝试剪窗花。

三、生共同评价，学习剪窗花的技能。

四、幼儿展示作品，并示讲述制作方法。

五、教师示和小结。

示折纸：学习等平对分的折纸技能，鼓励多种折法。

示剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。

六、幼儿第二次探索剪窗花。

1、谈话：窗花的作用。

2、要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行创作。

教师巡回指导。

（放音乐）文案．标准六、线描画：能干的长颈鹿活动目标：1、初步感受线条的组合规律与疏密变化，体验黑白线描画带来的美感。

2、能表现长颈鹿的外形，尝试用不同线条进行有序组合，装饰长颈鹿。

3、萌发热爱小动物的情感。

活动过程：一、示导入1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。

可能会是谁？2、边示边讲解：它有三角形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……3、提问：你们在哪里见到过长颈鹿？长颈鹿生活在哪里？长颈鹿喜欢吃什么？（喜欢草原，爱吃树叶）4、欣赏例：漂亮的长颈鹿想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的长颈鹿昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”二、幼儿尝试1、引导语：你的长颈鹿呢？请你把它请过来吧。

2、幼儿操作。

指导重点：1、粗细笔的转换运用是否得当。

2、长颈鹿的身体特征是否表现完整。

3、长颈鹿的不同姿态表现是否生动。

文案．标准4、主题与背景的互动是否合理。

5、注意多匹长颈鹿之间的大小和遮挡。

三、分享讲评1、观察讨论：看看长颈鹿在哪里？几只长颈鹿在一起？它们之间的故事？2、小结：长颈鹿就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。

七、创意画：魔术师的手套活动目标1、大胆尝试多只手套的不同组合方法。

尝试将多只手套组合成新物体。

2、体验创意画中自由表现创意的乐趣。

3、活动准备1、经验准备：参加过与手套有关的活动。

2、材料准备：①教师用材料：实物手套若干②幼儿用材料：《情景创意美术·绘画片》第15~16页；水彩笔、油画棒。

活动过程一、情境导入教师出示几种不同形状、不同大小的手套。

1、指导语：看过魔术师变魔术吗？他有很多变魔术的工具，今天我把魔术师的手套借来了，魔术师的手套也会变魔术的，你们猜，手套会变什么魔术？2、教师示多只手套的不同组合方法。

文案．标准指导语：原来几只手套放在一起可以变成另一个新的物体，谁来试试？小结：把手套组合在一起就会变成一个新的物体。

（可以重叠、并列）二、探索发现教师引导每个幼儿自选两只或多只手套进行实物操作，在操作中鼓励幼儿想象自己编出的1、新造型。

指导语：你把魔术师的手套变成了什么？用了几只手套？变成新物体的哪个部分？2、翻开《情景创意美术·绘画片》第15页中的“艺术角”，引导幼儿欣赏、感受不同作品的表现手法。

指导要点：回顾添加的画法。

小结：添画时可以在物体的里面添加，也可以在物体的外围添加。

3、教师引导幼儿讨论作画步骤。

指导语：怎样用手套变出新物体呢？小结：先用线条画出由几只手套组合变出的新物体的外形，然后再用添画的方法表现新物体的其它部分。

三、创作表现。

翻开《情景创意美术·绘画片》第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。