（左）——（右）旧——（新）（冷）——（热）甜——（苦）④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少课题
阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）
a b c d e f g h i j k l m n o p q和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名新校服——条形统计图
很多很多的云很高很高的山很绿很绿的草
青岛版三年级数学下册教案
课题
十一、新校服——条形统计图
教学内容
信息窗1
教学目标
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
1、
2、
3、
4、1、本册要求背诵的课文如下：六、看图写话（有）——（无）（高）——矮、低（前）——（后）（出）——（进、入）经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
5、
6、又细又长又白又胖又唱又跳又紫又亮掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
7、经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
[自学指导2：认真看课本第114页“统计表”之后和115页“自主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]
1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）2.展示与发现
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二：探索新知：
师：本节课要达到以下学习目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。
三、句子清清的河水火红的枫叶高大的雪松我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。教学内容
加两笔:口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）信息窗1
走字旁：赶、起8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）教学目标
学生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3.对比师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？
出示课本115页第1题
1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误）
师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好]
尺码
合计
135及135以下
140
145
150
155
特体
人数
三：汇报检查
1.调查，完成的小组请举手？2.分组展示
教学
重难点
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学过程
二次备课
一、创设情景示标导学
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
3.全课小结:通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
你有桃子，他也有桃子。作业：配套练习册相关内容。练习：课本第115页自主练习第2题。
飞机越飞越高。我越长越高。教学
2、近义词反思：
亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子束一束束一束束美丽的鲜花
2.议一议
①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
8、在自主探究、合作交流的过程中，培养实践能力，发展统计意识。
教学
重难点
教学重点：填制条形统计图，建立一格代表多个单位的统计模型。
教学难点：用一格表示多个单位的建构。
教学过程
二次备课
1、创设情境，导入课题
昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况，完成了一幅条形统计图。谁来说说条形统计图有什么特点？今天我们继续研究整个四年级校服尺码情况，完成条形统计图。（板书课题）
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2：
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。
各种句式的掌握美丽的鲜花
雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）
乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下）贝（宝贝）虾（河虾）写（写字）青岛版三年级数学下册教案