文中没有现成的表示作者观点、态度的句子， 需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论 点。
• 5）、如何归纳提取文章的论点：
• A 找出论题，判断作者对此问题的倾 向。
• B 观察论据，根据论据与论点之间所 具有的支持与被支持的逻辑关系，从 中推断它所支持的观点。
2、 论据
论据：是作者用来证明论点的材料，是 论点赖以成立的基础，是文章的主体。
（（注• 意例句形式、字数、要求等。）
（3）补写的论据一定要有代表性、典型性， 还必须是真实发生的事例，同时， 表述事例要准确，千万不能胡编乱造，张冠李戴。 （一般选用名人事例，有时也可选用凡人事例）
学习语文不能要求速成
• ① 我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语 文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回 信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求， 要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的 人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解 决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马 上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成， 不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。 为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的 好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方 学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都 知道了。可是光看书不下水不行，得下水。
• ④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强， 不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明 白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下 子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听 一回演讲，就解决问题，是办不到的。
• ⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了， 一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的 亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学 生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消 灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确 的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习 惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是 下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错， 错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注 意改正。比方“自己”的“己”和“已经” 的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一 记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
(5）对比式
四、议论文的语言特点：
议论文语言特点： 准确性 严密性 鲜明性 生动性
简练 扼要
五、议论文论证方式
1、立论——在论证过程中，通过论 述逐渐确立自己观点的过程。
2、驳论。 ——批驳别人错误观点的过 程。驳论的方式有三种：
A、直接批驳对方论点的 B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论 点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论 点的。
来分析论述。
3）、论据间的关系：
几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：
或时间，或空间，或主次，或数据的大小。
补写事实论据。 公式：某人+某事+结果（要注意 论据的真实性、典型性和侧重点
3、论证：
定义：
论证: 是运用论据来证明论点的过程和 方法。是论点和论据之间的逻辑关系 纽带。
论点是解决“需要证明什么”， 论据是解决“用什么来证明”， 论证是解决“怎样证明”。
丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。
示例二：写字潦草；
因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的
坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。
知识回顾 Knowledge Review
常见考题：
A、本文为了证明论点用了哪些论据？ B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明 什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点 服务。 C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题）
事实论据：有代表性古今中外的事例，
现实中的现象，自己的经历， 确凿的数据，可靠的史实等
1)、类型
道理论据：
公认的道理、格言、名人 名言、原理、定理等。
• 初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强， 勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要 等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样， 脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能 往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文 也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实 践里养成的，知道一点做一点，知道几点做 几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且 全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例 子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一 年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么 办。知道是知道，就是没养成习惯。
• ②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知 道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作 用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正 学到本领。
• ③有人说，某人「一目十行」，眼睛一扫就是十 行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起 笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了 不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马 虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一 气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的 结果。
B 常见考题： A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。 B、划线句有什么作用？
3、论证方法
举例论证 比喻论证 引用论证
道理论证 对比论证。
论证方法的作用：
(1)举例论证：通过列举 ······的事例，具体有力地论证
了 ·· 的观点， 从而使论证更具体、更有说服力。 (2)道理论证：通过引····名言（俗语等），充分有力地论 证了·· 的观点，增强文章的说服力。 (3)比喻论证：把 ····比作····，生动形象地论证 了·· 的观点，易于接受使论证生动形象、浅显易懂。 (4)对比论证：将 ···· 和···· 对比，从正反两方面进行论 述，突出强调了·· 的观点，增强文章的说服力。 (5)引用论证： 如：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论
六：议论文首段的作用
（1）开门见山，提出中心论点/引出论题。 （2）作为论据，证明、、、这一论点。 （3）增添文学性，激发读者的阅读兴趣 （4)把抽象的道理形象化，便于读者理解和 接受 (5)摆出错误的论点或论据，为下文的批驳树 立靶子。
七：议论文结尾的作用
（1）、总结全文，深化中心论点，提出…… 的结论； （2）、强调……的中心论点； （3）、发出……的号召或希望人们……； （4）、补充论证了……使论证更严密。 （5）、提出问题，发人深思，其发人去关注 或思考某个问题
这几个论点可以是并列的，也可以是递进的， 但它们都应该服从全文的中心论点。 他们与中心论点的关系是：
a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中 心论点；
b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。
2）、论点的特征：
论点是作者看法的完整陈述，是明确的 判断（包括肯定和否定）.
形式上：是一个完整的陈述句。
• 15．这篇选文的中心论点是什么？（3 分）
• 答： 学习语文不能速成，要养成运用
语文的好习惯。 • 16．请根据选文第①段的论证思路，
填写出相应的内容。（3分）
• A 选文第①段先针对 有些人学习语文
•
急于求的成现象，提出中心论点；
• B 接着以 学游泳；为例，论证了
• 学习语文要养成好习的惯观点。
八：议论文文段结构作用
（1）引出下文 （2）总结论上文 （3）承上启下
九：议论文论证思路
格式为：
首先通过……提出....观点，然 后列举……事例或名言加以论述， 最后得 出………的结论
•加点词语有什么作用？
答题思路： （1） 确定、回答词语在语境中的（表 层） 含义； （2） 词语对表达中心或阐明观点的（深层、 比喻或引申）作用；这类题主 要考语言的 准确周密性和形象生动性。
• 常见考试题目是： • A、本文的论点是什么？ • B、文章是怎样提出论点的？ • C、本文分论点之间的关系怎样？ • D、分论点和中心论点的关系怎样？ • E、对论点的评述。(这是开放性试题)
• 1）、一篇文章的论点有几个？
• 议论文一般只有一个中心论点. • 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
答题方法：这是… …论据，在文中起着证明… … （论点，如有分论点则写分论点，否则写中 心论点）
2）、论据和论点之间的关系：(作用）
论据用来支撑或证明论点.
A 事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴， 都不能有效地证明论点。
B 论据要与论点一致。 C 事例论据要简洁,凡与论点没什么关系的情节过
程都是多余的。 D 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起
• 17．选文第④段中，作者反复说“是办不到 的”，这样写有什么表达效果？（3分）
• 答： 强调了学好语文没有秘诀，就得下功夫。
• 18．举出你学习语文的一个好习惯（或坏习
惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分）
•
答：示例一：课外阅读；
我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使
我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又
• A 明确表述式： 在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句
子。 有四种常见提出方式：
有的文章标题就是中心论点； 有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作
者自己的话、有时引用名言表明）； 有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点； 有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心
论点。 B 归纳、概括式：
中考议论文常见考点及基本答题模式
一、议论文的概念
议论文: 就是议论说理的文章，是以议论为 主要表达方式的一种文体.
它主要通过摆事实，讲道理，运用 事实材料、逻辑推理来阐发作者的观
点,表明赞成什么，反对什么。
二、议论文三要素
论点 论据 论证
1、论点
是作者对所论述问题的见解和主张，也 是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵 魂。
证的说服力和权威性； 引用名人佚事、奇闻趣事，可以
增强论证的趣味性，吸引读者下读。
三、议论文的结构：
（1）一般结构
提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）