（新）川教版七年级历史上册知识点总结第1课震惊世界的考古发现课标：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

⒈北京人的发现：1929年12月2日（20世纪20，一批中外学者在北京周口店龙骨山发掘出一个完整的古人类头盖骨化石关材料表明：70万年－20万年前，这种原始人类被定名为北京直北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。

这一发现，证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人类早期生活和繁衍的地区之一；为我们破解人类起源之谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。

周口店遗址是世界著名的考古遗址和我国重要的爱国主义教育和科学教育基地。

第2课原始农耕生活课标：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

⒈原始农业的兴起：⑴早期人类靠采集和渔猎获取食物。

男子的任务主要是渔猎，采集一般由妇女承担。

一万多年前，长江流域和黄河流域的一些原始居民已经分别种植水稻和粟。

一些居民开始饲养畜。

原始种植业和原始畜牧业的出现表明原始农业兴起。

原始农业的兴起改变了人类获取食物的方式，标志着我国历史开始迈入农耕文明时代。

课标：知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

⒈炎帝与黄帝的发明：⑴传说炎帝姓姜，生活在黄河流域姜水一带。

他发明耒耜[lěi sì]，教民耕种〖被尊称为炎帝神农〗；发明陶器和医药[“神农尝百草”]。

⑵传说黄帝姓姬，生活于黄河流域姬水一带，名叫轩辕。

他发明了车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的用具；创制历法。

炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”。

⑴形成：炎帝部落和黄帝部落在发展过程中发生了矛盾和冲突。

黄帝在斗争中取得胜利，炎帝接受黄帝的领导，形成黄炎联盟。

黄炎联盟在战胜蚩尤部落后进一步壮大。

⑵发展:黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。

华夏族是汉族的前身。

第4课国家的产生和早期的发展课标：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

⒈夏朝的建立与国家的产生：⑴王位世袭制的开始：禹死后，启继位称王，从此，父子或兄弟相传，“天下为家”的王位世袭制开始［从此王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”］。

约公元前21世纪，启建立了我国的第一个王朝——夏朝，它的主要统治地区在今河南西部，山西南部一带。

夏朝的建立标志着国家的产生。

⑴建立：约公元前16世纪，成汤在鸣条大败夏桀，夏朝灭亡，成汤灭夏后建立商朝。

⑵迁都：约公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷（今河南安阳），因此商朝也称为殷或殷商。

⑶盘庚迁殷的意义：①；②③的强盛打下了基础。

⒊西周的建立：约公元前11世纪，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，在推翻商纣王的统治后，建立了周朝，周朝前期以镐京为都城，历史上称为西周。

⒋分封制的实质〗⑴分封的背景和目的：西周建立后，为了加强对被征服地区的控制和巩固周的统治。

⑵分封的对象：周王的子弟、亲属、功臣和臣服的旧邦首领。

⑷主要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。

⑸分封制的积极作用：①分封制有利于捍卫周王朝的安宁，加强对地方的管理，扩大周的统治区域；②有利于开发所辖地区；③有利于周文化的传播。

公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周至此结束。

第5课 青铜冶炼技术和甲骨文 课标：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

⒈高超的青铜冶炼技术：⑴青铜是以铜为基本成分的合金。

4000多年前，我们的祖先已经掌握了青铜冶炼和铸造技术。

⑵青铜时代：指夏、商、西周时期，因为青铜在生活、军事和生产中地位十分重要。

⑶①青铜器的典型代表：商朝后期铸造的后母戊大方鼎，工艺精湛、制作考究，充分体现了②；③不少青铜器物制作精美，是难得的艺术珍品。

⒉甲骨文：甲骨文是我国已知最早的汉字。

它是刻写在龟甲、兽骨上的文字，它大量使用于商朝，西周甲骨文不如商朝普遍。

商朝的甲骨文比较成熟和完备［用象形、指事、会意等方式造字；已知单字约4500个］；反映了商朝多方面的情况，为研究商朝的历史和文化提供了可靠的文字材料。

我国有文字记载的历史从商朝开始。

第6课 春秋争霸课标：知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

⒈东周开始：公元前770年，周平王迁都洛邑（今洛阳）。

我国历史由此进入东周时期。

东周分为春秋时期（前和战国时期（前475－前221年）。

： ［春秋政局特点：］⑴春秋争霸的历史背景：春秋时期，王权日益衰落，分封制开始瓦解，周天子逐渐失去天下共主的地位；一些诸侯国强大起来。

⑵争霸目的：夺取别国的土地、财产和人口；左右天下、支配别国。

齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

⒊争霸战争：⑴齐桓公首霸：春秋初期，齐桓公第一个成为霸主。

⑵晋楚争霸：晋文公在城濮之战中打败楚军后称霸中原［退避三舍］。

公元前597年，楚庄王在邲大败晋问鼎中原、一鸣惊人］。

末期，争霸战争主要在南方的吴国和楚国之间进行。

吴王阖闾和越王勾践先后成为霸主。

〖越王勾践是春秋时期最后一个霸主［卧薪尝胆］。

〗课标：知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

⒈战国七雄：⑴春秋之后，我国进入战国时期（前475－前221年），这一时期，周王室已无足轻重，诸侯国数量更少，独立性更强了，统一的趋势日益明显。

⑵战国七雄：是指齐、楚、 ［位置：东齐西秦、北燕南楚、中］。

⒉战国时期的战争：⑴战国时期战争的特点：①铁兵器出现，青铜兵器得到改进；②步兵和骑兵取代车兵，成为主要兵种；③攻防技术提高；④参战兵力多，战争规模扩大，争夺激烈。

⑵著名战役：“围魏救赵”、即墨之战、长平之战等。

⑶战国时期战争的性质：战国时期七雄间的战争具有兼并战争的性质，破坏性很强，但战国后期的战争已具有统一战争的性质。

第8课商鞅变法与秦国的崛起课标：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

⒈商鞅变法：⑴历史背景：①战国时期，铁器和牛耕的推广促进了各国的经济发展和社会进步［变法的根本原因：社会生产力的发展］；②秦孝公深感秦国丧失土地、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。

公元⑶作用（影响）：商鞅变法是战国时期一次重要的改革。

通过这次变法，旧制度废除，新制度建立；国家富裕；军力增强；秦国成为战国后期最强大的国家，为统一六国奠定了基础。

⑷①②③④法符合时代发展趋势，因而获得巨大成功……［判断改革是否成功的标准是：改革的目的是否实现，改革是否推动了社会生产力的发展。

］⒉都江堰的修建：⑴修建基础：商鞅变法后秦国富强起来，不仅收复了被魏国占领的土地，还越过秦岭，灭掉了蜀国和巴国，并设置蜀郡和巴郡。

⑵修建：战国时期秦国蜀守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰。

⑶特点：水利工程。

⑷影响：都江堰的建成使成都平原成为“天府之国”，秦国实力进一步增强；都江堰至今仍发挥着巨大作用。

规划科学，布局合理，运行科学，与环境和谐结合；在历史和科学方面具有突出的普遍价值，堪称中国乃至世界水利科学宝库中的瑰宝，在世界水利科学技术上独树一帜，为已消逝的古代水利文明提供了独特见证。

⒊秦国的强大：⑴秦国强大的原因：①商鞅变法，使国一跃成为诸候国中最强大的国家；②都江堰等水利工程的兴建促进了农业生产的发展……⑵秦国强大的表现：幅员广大，人多粮足，政局稳定，官吏办事效率高，军队庞大且训练有素，长平之战表明，秦军已具备统一全国的实力。

第9课春秋时期的著名思想家课标：知道老子和孔子。

⒈老子：⑴老子即老聃、姓李名耳，春秋晚期楚国人。

⑵老子是我国历史上第一个创立了以“道”为核心的学说体系的思想家，道家学派创始人。

他著的《道德经》（又称《老子》）。

老子的思想有朴素的辩证法思想［事物的对立统一性和转化性］。

老子的思想比较消极，主张“无为而治”，主张社会退回到“小国寡民”状态。

⒉孔子：⑴孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国陬邑人。

提出“仁”的学说［“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”，是“仁”的基本内容，“仁”是孔子思想体系的核心］重视“礼”。

孔子重用，主张以德治国［孔子思想的主要内容：“仁”、“礼”、“德”］教育家创办私学，扩大了教育对象，打破了“官学”对教育的垄断；②编订多种教材，丰富了教学内容，保存了古代文化；③讲究教学方法，善于进行启发诱导，坚持因材施教。

⑷孔子是儒家学派创始人的《诗》、《书》和《春秋》等，以及记录他言行的《论语》，是儒家学派的主要经典。

儒家思想影响深远，在我国古代长期居于主导地位。

名兵书。

它阐述了“知己知彼，百战不殆”、“避实击虚”等军事观点。

后世尊称孙武为“兵圣”。

第10课战国时期百家争鸣课标：初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

⒈百家争鸣局面的出现：⑴百家争鸣局面的形成的原因：①战国时期，社会发生着深刻而广泛的变化［根本原因］；②阐述自己的主张，传播自己的观点，并产生争论。

①百家争鸣使战国时期成为我国古代学术思想发展的黄金时代，带来了我国当时思想文化领域的百花齐放，使思想文化获得了大发展。

②百家争鸣推动了当时的社会进步和文化发展；③百家争鸣丰富了中华民族和人类世界的精神宝库，成为中国文化的瑰宝，一些理念至今仍深深地影响着中国人的生活。

取其精华，去其糟粕，“古为今用，批判继承”。

第11课秦朝的统一课标：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

⒈秦的统一⑴原因：①战国时期经济文化发展，统一成为历史发展趋势；②人民群众渴望统一、要求统一；③商鞅变法为秦统一全国奠定了基础，秦已具有统一全国的实力；④秦王嬴政决策正确、实施得力。

⑵统一：公元前230年，秦国发动大规模统一战争，先后灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

公元前221年，秦国完成统一全国大业，建立秦朝，都城在咸阳。

：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统课标：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。

⒈秦的暴政的表现：〖秦的暴政是陈胜、吴广起义的根本原因〗⑴“焚书坑儒”；（目的是加强文化思想的统治，但它却钳制了人们的思想，摧残了古代文化）⑵残酷的剥削；（赋税沉重，兵役、徭役繁重）⑶严酷的刑罚；⑷秦二世的统治更加残暴。

⒉大泽乡起义：公元前209年，陈胜（陈涉）、吴广在大泽乡发动起义。

我国历史上第一次大规模农民起义从此开始。

不久，起义军攻占陈县，王，建立张楚政权。

后来，吴广和陈胜相继被杀。

⒊秦朝的灭亡：项羽、刘邦领导农民军继续反秦。

⑵项羽在巨鹿之战（破釜沉舟）中消灭秦的主力。

［加速了秦朝的灭亡］⑶公元前207年,刘邦率兵逼近咸阳，出城投降，秦朝灭亡。

［直接结束了秦的统治］11课标：知道西汉的建立。

了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。