班主任的我
班主任工作是管理人的工作。

我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。

他们喜欢自作主张，搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。

因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。

怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。

班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。

要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。

所以我看见地板上有垃圾弯腰捡起；孩子们每天做值日，我亲自拿起扫把、拖把与他们一起扫教室、摆桌子、拖走廊或茶水间，特别是早上几乎没有间断过。

此后，只要地上有垃圾，孩子们就抢着捡。

只要我做卫生孩子们就抢着做，可见，教师的表率作用是很重要的。

而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

二、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。

要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。

一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。

我十分注重和家长沟通交流。

本学期电访37人次，家访28人次。

通
过访问，一方面使家长了解了孩子在校的学习生活情况，另一方面老师也了解了孩子在家的状况，同时还增进了家长和老师之间的互信，家长觉得孩子送到你这里放心。

至于防流控流。

这里讲述一个真实的故事：
真情打动家长
--一次寻常的的家访上一周，我与我班赖润发同学聊天时，他对我说：“老师，爸叫我问你转学需要些什么手续。

”我心一惊，随口答道：“这个，我还不清楚，问问领导再告诉你。

”事后，我的心久久没有平静下来，一方面想到学校刚开完会防流控流流失率要控制在1%以内；另一方面想如何想办法做家长的工作，留住该学生。

思来想去，唯一的办法只有进行家访。

当我与家长预约时，“老师，你来有什么事吗？”回答让我心灰意冷。

“不管结果怎样，还是去一趟”我想。

周日（12月23日），我市最低温度4摄氏度，寒风呼呼，实在有些冷。

早上，我先搭公车去松岗站再转车去太平，到了镇上，电话一问，镇上去目地的还有近20公里，我又打摩的前行，几经周折终于到了太平镇门口江村赖卓然家，卓然妈妈常年在广州做工，父亲、爷爷、奶奶在家，对我这个“稀客”又是茶又是烟，十分热情。

接着我把孩子在校全宿的生活情况、学习情况、行为习惯一一作了汇报（开家长会时家长因事未到），当了解到孩子在校很听话，做事积极，班主任科任老师都很关心他的孩子时，父亲感动地说“杨老师，我孩子在博爱读书五年了，你是第一个来我家家访的老师，路这么远，天气这么冷，你这么关心我儿子，我原打算下学期把儿子转回村子里读，不转啦！孩子交给你我放心！”听后我心一亮，“我就是要你这句话，我家访的目的达到了。

”又聊了半个小时左右，最后我问还有没有其他建议和要求时，卓然父亲说：“别的没有，下学期我想校车能把孩子送到村口，我愿意多给钱，两个老人在家接送方便一点，我们夫妇
都要外出。

”“我一定转告学校领导，尽力解决。

”我回答。

因我要到罗镇燚家家访，不得不又开始了我的太平之旅。

这次寻常的家访，我感受颇深。

作为一名老师，特别是作为一名班主任老师，关心善待每一位孩子，踏踏实实做好每一项工作，你的真情一定能打动家长！
三、激发学生的自信。

心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。

日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。

我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

我班黄恒辉的转变
我班有个学生叫黄恒辉。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他
以前的老师老是批评他。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

最近，语文、英语老师都说黄恒辉变了，进步了。

清远市博爱学校杨大兴
二○一三年二月二十日。