2016—2017学年度第一学期数学教研组工作总结
师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，为了更好的地构建校区教研组教师间互相学习交流的平台，坚持安民总部提出的“开展自己的教研，解决自己的问题，提高自己的教学水平”指导思想，为了进一步落实教学常规，提高数学教师课堂教学效率，推动校区数学教师常态授课能力，达到每位教师都能按照《新课程标准》发展，不断提升课堂教学水平，把“打造高效课堂”活动落到实处。

本学期数学教研组的工作，在校区领导的领导和支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。

虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、积极组织研讨学习，旨在提高教学质量。

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。

只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。

因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子，认真分析，找原因，真心交流、协商、学习，共同提高促进。

二、开展教研活动，提高教学质量
1.坚持安民总部提出的“开展自己的教研，解决自己的问题，提高自己的教学水平”指导思想，教研组加强课堂教学，提高课堂效率。

本学期，教研组利用中午午休时间和校区例会后，以及“雾霾”停课的三结合时间段内进行教研活动9次，计集体研讨5次、教研展示课4节，并有详实的活动记录。

执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2.切合数学组教研课题
“同头备课—合理使用教材中主题图”的研讨理念。

活动中以“五六”“三四”“一二”年级组为“同头”备课组，倡导同内容、同章节、同头备课，力求备精品课;倡导分享区课心得汇报课优先，以达到资源共享之目的。

同头备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

3.认真执行安民总部的教研组担负的教学常规质量监控要求，每月组织数学组教师进行“组控”检测，阅卷指导、分数登统、材料归档。

起到了“教研推动教学”的作用。

三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同
时，不放松对教学常规的指导和监
督。

本学期，教研组配合教导室共
进行四次教学常规工作检查，内容
包括是否写教案，是否写教学反思
和教后记，作业批改是否及时，认
真，有无作业批改记录等方面，起
到了督促教学的作用。

四、注意自身提高，加快专业发展
1.认真学习钻研教材，研究教法。

课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。

组织组内老师对教材进行全面分析、交流。

大家畅所欲言，积极探讨学习，加强理解教材的能力。

这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。

2.重视课改教研活动。

在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。

按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。

组内教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。

之后，
我们集中评价、分析讨论、交流。

各位老师都写听课感受上交教学室。

现在都能做到在课堂上充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。

要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

综上所述，这一学期，我们着重以学习借鉴“区课”为中心，督促组内教师认真做好课堂教学工作。

但在工件中也存在着不足。

例如：在总部组织的“常态课”验收中，展示的3名教师，有2名待合格，是需要直面的问题。

面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。

只有这样，才能适应学校的发展，适应社会和家长的需要，才能成为合格的数学教师。

安民学校东八间校区数学教研组
2017.1.8。