家乡人取水方式
再之前 爷爷小 时候 爸爸小 时候 现在 未来
不同 时期 取水 分析
◇我们的水从何处来
◇讨论：
1、自来水是怎样来到我们的家？
2、我们用完的水跑到了哪里去？
3、为厦门成为节水城市支招。
全球都在闹水荒——可利用淡水仅占地球总储水量的0.26％
全球都在闹水荒——可利用淡水仅占地球总储水量的0.26％
调查。
• • • • • • • •
活动2：课前访谈： 活动3：课堂汇报 “衣食”调查组。 “住”调查组 “用”调查组 “行”调查组 “城市面貌”调查组 教师汇报。
课题2．学校的变化真大
教学目标
1.了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化; 2.增进对学校生活的情感; 3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化; 4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法.
第一单元：走进美丽的家乡
单元内容
以家乡的地理环境为中心，从家乡的整 体地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认 识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和 了解。并在此基础上，将学生对家乡的认识提 升到更加科学和概括化的水平。
陆羽
唐朝复州竟陵(今 湖北天门市)人 世界第一部茶叶 专著—《茶经》 闻名于世
以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深 学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到以不同家乡的认识和 了解。
第二单元：家乡的故事
以家乡人的生活为中心，从家乡人的生活变化切入，帮助学生 多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。
第三单元：家乡，我为你骄傲
以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度，认 识家乡的历史与文化，进一步了解家乡人的智慧、家乡与进步的变革 和家乡人对祖国文化发展的贡献。
家乡名人故事会.
课题2．传统与进步
选择家乡某传统工业的现代化生主方式的录像
调查它在家乡发展过程起到了什么的作用？ 职工人数
年产量
年创利税 对家乡的主要贡献 调查该产业的传统生产方式 谈感想
课题3．来自不同家乡的文化瑰宝
选一处家乡的名胜古迹,为它写一篇简介
课题2．乡风乡俗
准备 教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民 族地区民间戏剧、音乐舞蹈等录像。 学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。 活动过程 1、欣赏教师搜集的录像。 2、同学展示几件家乡的传统手工艺品。 3、学生制作家乡的手工艺品。
深青驿站的历史
“螯园”名称的由来？
讨论:
灌口名称的由来？
原来学村叫做“集美”吗
课题2．家乡水的故事
教学目标
1.了解家乡有关水的发展变化; 2.感受水与家乡人生产生活的密切关系; 3.感受水资源的宝贵,对水资源持珍惜的态度; 4.了解家乡生产和生活用水的来源.
◇调查：家乡人取水方式的变化 1、年表：小溪挑水 水井打水 水井压水 全村有了一个沙龙头，排队 2、取水故事 ◇调查： 水务集团：现在城市用水量变化
调查:
美仁宫：海边有一个码头叫美仁码头，当地渔民在上面修建了 一个宫 史巷： 打铁街、卖鸡街 大走马路、小走马路 洪本部巷：郑成功部将洪旭在此办公。 将军祠路：当年这里修有两座祠堂，均为纪念清代两位英勇善 战的福建水师提督而建，这两位将军一位是施琅，另一位是吴英。 讨论: 凤凰大道?成功大道?
调查:
时间： 地点： 观察者： 观察结果： 东——————————————————— 西———————————————————
南———————————————————
北——————————————————— 东北———————————————————
西北———————————————————
我们的结论： ————————————
被誉为“茶仙”， 尊为“茶圣
李时珍 明代湖北蕲州人 代表作：《本草纲 目》、《奇经八脉 考》 李时珍出生在明代 一个医学世家，祖 父、父亲都是医生。 他自幼也喜欢医学， 长大后当上医生， 并钻研医学，成为 中国伟大的医学家。
远完名 存的言 在，： ！因正 为义 真是 理杀 永不
全代 集表 》作 ： 《 闻 一 多
亚热带，无酷暑，无严寒 最高气温，最低气温 年平均气温 年平均降雨量 统计图 民族 外来人口
第二单元 家乡的故事
单元内容
教学内容以家乡人的生活为中心，从家 乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角 度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大 进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做 出贡献的积极态度。
校舍 教室 操场
上课、 下课
课桌椅 教科书
课题3．生活中的智慧
教学目标：
1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步 2.感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感 活动要点： 1. 搜集过去的用品
2、你知道这些东西的用途吗？
3、展示：展示自己带来的物品，请其
他同学猜一猜这些东西的大致年代和用 途。当时，这些为什么被人们所喜爱和 利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪 些东西现在还在作用？
主题一 从家乡看祖国
活动准备：调查家乡历史发展的计划
地点____________时间____________
访问对象________
调查内容________________________
问题设计__________________________
课题1． 家乡人的智慧
教学目标
1.了解家乡日常生活用品的发展历程,体会家乡人
教学目标
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对 家乡的情感; 2.了解四个正方向和四个副方向.
活动要点:
1、读图：
老师、虎子、妞妞和同学位都在什 么？ 2、认识四个“副方向”。
请同学们将自己面前的课桌当做地 图，按照上北下南、左西右东确定四个 正方向。
3、选择家乡的高处观察家乡
观察记录：
4、交流、讨论自己的家乡。
课题2．用手描绘家乡
• 活动建议：
• 巩固四个副方向
• 以小组为单位，各人画家乡不同的方向的景
物。
• 交流展示自己的绘画作品，介绍自己的家乡。
主题二 从地图上看家乡
课题1．用心体会家乡
教学目标：
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;
2.认识家乡的多样性;
3.初步理解家乡是祖国的一部分.
主题一 展览室里故事多
课题1．家乡人的生活变化
教学目标
1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感；
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法； 3.感受家乡人民生活巨大变化.
活动1（课前指导）：
1.学生自由结合成探究小组，选择衣、食、住、行、
用等几方面开展调查活动，了解家乡生活的变化
情况。
2.教师帮助设计调查表，指导学生有目的地去访问、
4、我国不同地方的年平均降雨量。（阅读P17页中的图）
5、我国不同地方的气温差异。 年平均气温最高：
海南岛：地处热带，靠近赤道，没有四季，只有雨季和 旱季，平均26.4
年平均气温最低：、 青藏高原的五道梁：海拔最高，零下5.8 最高气温： 吐鲁番：48.9， 高低气温： 黑龙江漠河：零下58.7
• 思考：
玩一玩过去的游戏，交流体会和收获。
2、同学们现在玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？
3、今天的游戏与过去的游戏有什么不一样？
课题3．今非昔比的厨房
• 教学目标
1.理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步,学
习从具体的,细微之处观察感受社会进步;
2.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,家 庭设施随着时代的变迁发生着变化;
活动建议1：
1、爷爷的学校 2、奶奶的学校 （奶奶没有学校，带弟妹，为什么？） 3、爸爸、妈妈的学校 4、我的学校： （制作年表P31） 校舍 教室 操场
上课、 下课
课桌椅 教科书
活动建议2：
• 过去的学校（可以引导学生通过参观校史室、 上网查询、访问等途径来了解） • 现在的学校 • 制作年表：
• 为什么最高气温不在年平均最高气温的
地方？ • 为什么最低气温不在年平均最低气温的
地方？
6、为不同的民族寻找家园。
课题3．请到我的家乡来
• 教学目标： • 总结本单元的学习内容;
• 体验在本单元的学习过程中所获得的成 功感.
1、阅读卓玛的来信。 2、让我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。 （1）把家乡的景色画下来。 （2）把家乡人的民俗文化记下来。 民歌：《月娘月光光》 中秋博饼文化 端午找龙舟，吃粽子 种水稻，花生 特区 地形，丘陵，海洋 美丽的风景
北师大版《 品德与社会》 四年级上册
• 用专业知识教育人是不够的，通过专业教育 他可以成为一种有用的机器，但是不能成为 一个和谐发展的人 ——爱因斯坦
四年级属于哪一层次的“生活领域” • 儿童社会生活
学生自我
学生生活范畴
家庭 社区、家乡
儿 童 发 展
祖国
世界
一、关于教科书的结构和内容组 织 第一单元：走进美丽的家乡
4、体验活动：每个小组选择一种用具， 身体验一下它的用途。 5、学看年表P15 6、制作年表
时间 更早 爷爷奶奶 时候 小时候 照明 笔 油灯 毛笔砚台
爸爸妈妈 小时候 电灯 铅笔钢笔
我小时候 日光灯 水笔自动 笔 空调
乘凉
蒲扇
电风扇
主题二 从家里带出来的历史
课题1．“家庭寻宝”中的发现 教学目标：
看书:观察讨论
讨论1：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？ 讨论2：为什么灶台垒得那么大？ 讨论3：为什么要拉风箱？ 讨论4：为什么要烧柴草？
请奶奶说厨房的变化
主题三 说不完的家乡故事
课题1．家乡名称的来历 教学目标
1.增进学生热爱家乡的情感; 2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统; 3.了解家乡的名称是怎么来的,从中探究家乡的 有关历史.