《有趣的对联》教学设计人教版课标实验语文教科书四年级下册《有趣的对联》教学设计教材教学简析：本次习作要求学生搜集民风民俗后进行习作。
学生对在电脑上搜集的民风民俗，不能写出有血有肉的文字。
本单元也没有布置综合性学习。
曾曦教授在上完这个单元作文课《老师，您好！》后，说：“讲啥习俗？中秋？国庆？…… 想来想去，总觉得这些话题离孩子们挺远的。
” 受此启发，我设计了《有趣的对联》，在课堂上生成习作素材，再以本节课内容为对象进行习作。
这样，习作内容就发生在学生眼前，学生习作兴趣浓。
教学目标：1、知识：了解对联的来历、作用，了解有趣的对联及背后的故事，为习作做准备。
2、情感态度价值观：对对联产生喜爱的感情，乐于习作。
3、过程与方法：展示自己收集的有趣的对联，交流对联背后的故事。
进行习作，修改自己的作文。
教学重难点：了解有趣的对联及背后的故事。
进行习作。
修改作文。
教学准备：学生课前搜集有趣的对联。
教师准备有趣的对联、PPT。
课时安排：2课时第一课时一、古诗导入。
元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这首诗中写到，正月初一这天，人们要放鞭炮，还要干什么？（贴春联）板书：春联二、对联的来历。
1、对联迄今已有一千多年的历史了，你知道它的来历吗？板书：来历2、学生交流。
3、幻灯片出示幻灯片的来历。
古代盛传山林里住著“神荼”、“郁垒”两位神仙专门吃鬼怪，人们就把桃枝刻成这两个神的模样悬挂在门上，期能永久平安，这就是所谓的桃符。
后来桃符渐渐简化，以方形红纸画个桃形，再写上神荼、郁垒的名字代替。
到五代以后，又在这红纸写些吉祥话，再修饰对仗，慢慢就形成今天的春联。
五代后蜀主孟昶写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
4、有些春联很有趣，如上联：一枪戳出穷鬼去下联：双钩搭进富神来。
你搜集了哪些有趣春联，和同学一起交流交流。
5、教师出示有趣的春联。
有一年新年，东晋书法家王羲之连贴了三次对联，都被喜爱他字的人暗地揭走了。
临近除夕，他不得不又写了一副。
他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一头。
上联是“福无双至”，下联是：“祸不单行”。
这招果然奏效，人们见他写的不是吉庆的内容，也就不再揭了。
到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：（出示）上联：福无双至今朝至下联：祸不单行昨夜行三、有趣的对联故事。
这副对联怎么样？其实有趣的对联不仅仅只有春联，还有寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
这些我们统称为“对联”板书：对联。
你搜集了哪些有趣的对联？你能讲讲对联背后的故事吗？板书：故事学生交流。
预设：1、寿联。
（写给过生日的老人的对联）清朝乾隆年间，宰相刘墉陪同乾隆南下微服私访。
两个人走了一天，又饥又渴。
当来到柳庄子村时，正赶上村里的一个老头过寿日。
刘罗锅灵机一动，对乾隆说：“皇上，咱们也上一份礼吧，这样咱们就有饭吃了。
”乾隆点头表示同意。
房东老头一看他两个的装束，就知道不是一般的人物，便热情地邀请他们一同就餐。
吃饭的时候，老头说：“今天是我141岁大寿，活到我这个年龄的不算多。
你们都是文人，给我留副对子做个纪念吧！”边说边让人准备文房四宝。
乾隆皇帝略略思索了一会儿，提笔写了上句：花甲重逢，又增三七岁月；然后把笔交给刘墉，刘罗锅接过笔，马上写出了下联：古稀双庆，再添一度春秋。
人们起初没有弄明白其中含义，后仔细一琢磨，发现上下联均道出了老“寿星”的年龄：古时，花甲指60岁，花甲重逢则是120岁，再加上21岁，当然是141岁；古稀指70岁，古稀双庆无疑是140岁，再添1岁也是141岁。
2、挽联。
（哀悼死者的对联）袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华人民万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。
3、行业联。
（以各行业为对象写的对联）（1）有一座大杂院，住的全是工匠。
他们一个不服一个，总想显示自己有能耐、有地位。
有一年，铁匠开张，在大门上贴出了一副行业联：虽住两间火烤烟熏屋，却是一位千锤百炼人。
木匠看了嗤之以鼻：“千锤百炼”哪里比得上我造就栋梁？他很快贴出了自己的门联：一把曲尺，能成方圆器；几根直线，造就栋梁材。
制乐器的见了，心想：什么“造就栋梁”？哪里比得上我，职业最高雅，知音处处有。
他也贴出了副门联：白雪阳春传雅曲，高山流水有知音。
这一贴，刻字匠又不服了：你的雅曲能传多远？能比得上我吗？于是他也贴出了门联：六书传四海，一刻值千金。
剃头匠在大杂院一向地位低下，被人瞧不起，他见了众人贴出的门联，一个个豪气冲天，有心要将他们都压下去，于是写了一副对联：做天下头等事业，用世间顶上功夫。
（2）从前有个财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。
有个秀才去应征。
财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。
”那个秀才人笔一挥，很快就写成了：上联是：养猪大如山老鼠头头死。
下联是：酿酒缸缸好造醋坛坛酸。
横批是：人多病少财富。
对联贴出后，人们无不笑话财主被人骂了还不知道。
4、装饰联（贴于屋内作装饰）据说苏东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。
作了副对联贴在中堂上：识遍天下字；读尽人间书。
瞧这口气，真有“天下第一”的样子。
过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇摇头，觉得海口夸得太大了。
有一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世，老朽特来请教。
”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。
出于尊敬，他为老人让了坐，问：“老先生可有什么疑难？”老人没有说话，笑吟吟捧过一本书来。
苏东坡接过书来，翻开第一页，头一行就读不下去了。
为什么呢？有两个字不认识。
越往下看，生字越多。
立刻脸上红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。
老人说：“怎么，这些字连苏才子也不认识呀？”说完笑吟吟地走了。
苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客，等缓过神来，才恍然大悟。
赶忙添了几个字，用以自勉。
这副门联成了：发愤识遍天下字；立志读尽人间书。
5、交际联。
（在交往中产生的对联）有一次，苏东坡到山上游玩，来到一座寺庙。
庙里方丈看见苏东坡穿得很朴素，态度就很冷淡。
他指着一张椅子，冷冷的说：“坐！”又对小和尚说：“茶！”在随便交谈了几句话以后，方丈发现这个人不像普通人，为了表示尊敬，他亲自摆下一张椅子，说：“请坐！”接着又叫道：“敬茶！”苏东坡一点也不生气，继续和方丈说话。
方丈又问苏东坡的名子，苏东坡说：“我是杭州通判苏轼。
”方丈听后大吃一惊，连忙站起身来，请苏东坡到他的客厅去，十分恭敬地说：“请上座！”又吩咐小和尚：“敬香茶！”临走前，方丈让苏东坡写字留念，苏东坡想也不想，提笔写了一副对联：坐请坐请上座茶敬茶敬香茶看了这副对联，方丈的脸“腾”的一下红了。
6、杂联（各种对联）（1）1901年9月，英、美、俄、德、法等八国联军，强迫腐朽的清政府签定了丧权辱国的《辛丑条约》。
在签约仪式上，八国联军的四个代表，故意以轻蔑的口吻对中方官员说：“我们想起一副对联，但只有上联，没有下联，你们能对的上吗？”说着就亮出了他们的上联：琵琶琴瑟，八大王在上。
他们想利用这上联进一步侮辱中国人，要中国人永远屈服于他们八大王。
这时，中方有个有学问的正直官员，他满腔悲愤地想：与其这样过屈辱的日子，不如与他们拼个鱼死网破，也不至于屈了气节。
于是，他不卑不亢地上前对出了下联：魑魅魍魉，四小鬼靠边。
这下联义正词严地指出中华民族是不可侵犯的，既维护了中国人的尊严，又给帝国主义列强提出了警告。
八国联军的四个代表听了，不得不佩服中国确有人才，只好吞下晦气。
（2）郑板桥任县令时,常微服私访,体察民情。
一次，走到一农家门口,只见大门上故意新写着这样一副对联,上联“二三四五”；下联“六七八九”；横批“南北”。
郑板桥看后,让差役回去取些衣服、粮食和银两来。
差役取来后，郑板桥把这些交与这一农家，农户的主人感激不尽，连连磕头。
郑板桥为什么要给农户主人送东西呢？（3）抗日战争胜利之后，在一次国民党举行的庆祝会上，主持者出一上联：中国捷克日本．意思是中国经过八年抗战，很快速战胜日本侵略者．”捷”在这里应该是”快”的意思．”克”是”战胜”的意思．很快有人对出了下联：南京重庆成都．南京本来是国民政府的首都，沦陷前夕蒋介石政府被迫迁都．下联的意思是：抗战胜利了，再次庆祝南京成为都城．”重”在这是”又”的意思．此联由六个地名组成，非常工整，意思也表达的上下呼应，欢庆之情溢于言表，乃一难。