《我们关心天气》
一、教学目标
1.知识与技能：识别各种天气现象和天气符号，能用云量、降水量、气温、风向和风速来描述天气。

2.过程与方法：
（1）通过设计天气符号来归纳总结天气现象的特征，并通过这个过程加深对天气符号的识别；
（2）通过讨论，对天气符号进行分类，了解天气现象的主要特征。

3.情感态度与价值观：意识到天气影响着我们的生活，能提高关注天气的意识，激发学生观察生活，留心生活。

二、教学重难点
1.教学重点：能用云量、降水量、气温、风向和风速来描述天气。

2.教学难点：区别多云和阴天，对天气符号进行分类。

三、教学过程
【课堂导入】播放一则天气预报，呈现各个城市的天气和温度，并让学生回答，通过这个视频学生了解到哪些天气现象，使学生对天气现象有一个初步的认识并激发学生的学习兴趣，营造一个积极参与的课堂氛围。

【过渡】通过这个视频我们知道了有晴、多云、阴天、小雨、阵雨等天气现象，那么他们到底是怎么样的呢，有什么特点呢，老师给大家准备了一些图片。

【新课•识别天气现象】
播放各种天气的图片，如雨、雪、雾、雷阵雨、晴、多云、阴等天气现象，让学生来回答这是什么天气。

学生对晴、多云和阴天，这三个天气现象的识别是比较困难的，所以老师将会着重讲解这几个天气现象，配上图片并讲解它们的特征，之后，会呈现一些云层的图片，让学生来辨别这是晴、多云还是阴，以进一步的巩固。

师：
那么除了上述这些天气现象，
大家还知道什么天气现象吗？大家可以联系自己在电视上看到的，书本上看到的，或者自己亲身经历的来回答。

生：冰雹、龙卷风、台风、沙尘暴…
学生回答后，
教师进行总结，
并呈现老师准备的其他天气现象的图片，以扩充学生的知识面，使学生对天气的有进一步的认识。

【新课•识别天气符号】
师：各位同学，
如果让你们用一个符号来表示天气，你们会怎么画呢？老师先来画一个，比如雪，
老师会用这个符号来表示雪，再比如风，老师会这样表示。

现在老师要求画出晴、多云、阴、小雨的天气符号，后面还有两个空，大家可以自己选择你想画的天气，并给他设计符号。

巡视班级，发现许多同学都基本完成以后，请一些同学代表，把他们的成果展示给大家看。

师：我们的科学家也给这些天气现象设计了天气符号，晴、多云、雨、雾、温度等天气现象的天气符号是这样的。

以后大家要用这些天气符号来表示天气现象哦，这样老师、其他人才能看得懂。

解释天气符号，把它与实际的天气现象的特征结合起来，以帮助学生识记天气符号。

师：接下来请大家以四人小组为单位对这些天气现象进行分类。

学生回答他们的讨论结果。

师：其实最好的将他们按云量、降水量、气温、风向和风速来进行分类。

同时他们也是天气的主要特征，如果我们描述天气，就主要从这几个方面来描述天气。

在黑板上写下，
天气的主要特征。

接着播放一些拍摄大的视频让学生来从这四个角度出发判断天气状况。

在学习之后大家对天气有了一定的了解，
那么什么是天气？我们居住的地区在某个时间的大气状况。

天气预报员活动：
播放一则专业的天气预报员是如何预报天气的，让学生进行模仿。

同时会在幻灯片上呈现各地的天气的天气符号和温度，让学生进行预报。

在这个过程中要让同学们注意到天气是会变化的，而不是持续不变的。

师：其实不单单我们能预报天气，我们的许多动物也能预报天气。

讲述蚂蚁、乌龟、鱼、松果等是如何预报天气的，扩充学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

【新课•天气对我们生活的影响】
让学生从雾、暴雨、大风、雪这四个天气角度分析，这些天气会对我们的生活产生哪些影响。

在黑板上画出网状图，尽可能的扩充学生的思维，同时也是在归纳。

接着依旧呈现“天气预报员”活动中，出现的天气符号，依然让同学们预测，但是此时还要求他们说出面对这样的天气，对人们有什么意见和建议。

【总结复习】
让同学们说出在这节课中，
同学们学到了哪些知识，
同时老师也会帮助同学们
总结回忆，比如讲到天气符号，告诉学生小雨、中雨、大雨，它们的水滴数分别是一滴、两滴、三滴。

时间允许的话，对学生进行小测。