第9课宝玉挨打
本课话题——教育
一、从课本中积累
“小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

”贾政打宝玉，当然事出有因。

但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。

二、从生活中积累
“赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。

要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。

教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。

残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。

三、从名言中积累
1．我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

——陶行知
2．体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。

——苏霍姆林斯基
3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。

它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。

只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克
一、作者简介
清代著名文学家——曹雪芹
曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。

其祖先原是汉族，后入了满洲籍。

曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。

雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。

经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。

迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。

今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。

本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

二、背景回放
一场不可避免的暴力冲突
《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

与节选内容有关的第二十八回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。

第三十二回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪
其辱投井自杀。

“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的暴力冲突。

一、读准字音
(一)单音字
(1)金钏(chuàn)(2)葳蕤(wēi ruí)
(3)惶悚(sǒnɡ)(4)思忖(cǔn)
(5)谆谆(zhūn) (6)讹传(é)
(7)暴殄(tiǎn) (8)啖指(dàn)
(9)弑君(shì) (10)孽障(niè)
(11)血渍(zì) (12)唆挑(suō)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)屏(2)拗错误!
(3)吁(4)颤错误!
2．语境辨析法
(5)法院勒(lè)令他限期还债，看来他只好勒(lēi)紧裤腰带了。

二、写准字形
(1) (2)错误!
(3) (4)错误!
(5) (6)错误!
(7) (8)错误!
填一填
①一名“70后”妈妈兴冲冲地找教材教孩子学成语，却发现儿童
成语读物中赫然收录了“不孝有三，无后为大”的封建教条。

②近日，不少外国媒体评论中国的“富二代”，说他们大多是坐吃山
空的不肖子孙。

辨一辨
不肖：品行不好(多用于子弟)。

不孝：不孝顺。

[明大意]
本文通过贾府因日常生活琐事而引发的一场家庭矛盾冲突的叙写，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力的冲突，表现了贾政与宝玉父子两代人思想的激烈碰撞，充分展示了男主人公贾宝玉的叛逆性格，深刻揭露了封建社会的腐朽和丑恶。

[理脉络]
一、阅读课文第1～4段，回答问题。

1．运用矛盾冲突彰显主旨
作品将众多人物置于同一尖锐矛盾冲突中，通过他们对宝玉挨打这一典型事件各种不同态度的具体描绘，揭示出他们的不同性格特征，披露了他们的内心世界：贾政是一个忠实的封建卫道士，为了消除“弑君杀父”的后患，以致要亲手打死自己的亲生儿子；贾宝玉是一个摈弃封建礼教、虽惨遭毒打仍不思悔改的贵族叛逆者。

2．多种描写手法相结合
作者通过语言、动作、表情、心理的白描来刻画人物，而且不同人物有各自不同的语言、动作、表情、心理活动，使人物形象有了鲜明生动、栩栩如生的个性特点。

贾母与王夫人同为宝玉的长辈，对宝玉挨打的反应却不相同：贾母平日溺爱宝玉，此刻用贾家太上皇身份恩威并施，令贾政叩头谢罪；王夫人爱子心切，却只能以哭泣相劝，并痛悼大儿子早逝。

同一场景，她们的心理活动与话语也不相同。

[写法指导]
如何进行语言描写
古人说“言为心声”。

人物的语言，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征，成功的语言描写能够使我们“闻其言”就能“见其人”。

要写好人物的语言，应注意：
1．根据写作的目的，下笔前要想清楚人物说话的内容。

2．人物的语言描写要有层次感，这样既能构成生动的故事情节，又能充分表现人物思想性格等方面的特点。

参考答案：①哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。

②你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。

③好宝宝，别哭了。

你‘抽搭’得就像喝肉汤的声音。

话说宝玉近日从蒋玉菡处得了一个镂空的精致玉坠，甚是喜欢。

这天史湘云来怡红院玩耍，宝玉便要去取玉坠与湘云看，可是宝玉怎么也找不到那个玉坠……
宝玉命袭人、晴雯等丫头们仔仔细细地将房内查找了一遍，可还是不见玉坠的踪影。

湘云笑宝玉骗她，宝玉急了，又命丫头们找了一遍，可仍旧没有找到那个玉坠。

晴雯细想了一回，她记得宝玉把玉坠放在梳妆台上的，可此时梳妆台上的确没有玉坠。

宝玉便问今日可曾有嬷嬷进房来，秋纹道宝玉的乳母来过。

宝玉平日里最讨厌他这个乳母。

他这个乳母仗着自己奶过宝玉便眼往天上瞧，根本不顾宝玉房里丫头们的感受，来到宝玉房内，见到什么喜欢就拿什么，那日还将宝玉特意留给袭人的奶茶吃了。

宝玉恨这个乳母，早就想赶她走，可多次被袭人劝住。

宝玉听说他的乳母来过，便认定是他的乳母拿了玉坠，急命小厮们去拿她。

很快，宝玉的乳母来了，哭着赌咒她没有拿玉坠。

宝玉不
信，还要搜她的房子。

那乳母担心平素里拿的东西会被发现，死活不肯让宝玉搜她的房子，硬是要到贾母处评理。

宝玉便要随她去，却被袭人劝下。

袭人说小小的玉坠不值得惊动贾母，又命小丫头们再去找一遍。

这边宝玉的乳母哭着闹着要寻死，小丫头们拦住了。

宝玉命小丫头们散去，随他乳母去死。

因为宝玉认为他的乳母太可恶了，比起他房内的丫头们真是天壤之别。

宝玉寻思：“女人怎么一经嫁了人，沾了男人的气息就变得如此浊臭……”
正当宝玉寻思时，四儿跑来说那玉坠找到了。

原来那玉坠夹在了梳妆镜后边的缝里。

宝玉的乳母见玉坠找到了，便愈发地要去贾母处闹。

宝玉见错怪了她，也一时感到羞涩，便上去赔不是。

袭人又给了乳母一串钱，让她打点酒，压压惊，这才打发走了乳母。

湘云这时在一旁笑个不停，说宝玉太武断了，不喜欢他的乳母就怀疑她是个贼，定要告诉老祖宗，治治宝玉。

宝玉忙劝她不可这样，又甜言蜜语了一番，湘云才答应不去告状，还笑道：“谁偷了宝玉的玉坠，原来是那镜后的缝贼。

”众人都笑得不得了，不在话下。

[佳作赏析]
此文由《红楼梦》加以改造，写成一个结构完整，情节生动，人物形象鲜明、主题突出的故事。

在语言表达上，仿《红楼梦》仿得惟妙惟肖，读来，似有以假乱真之感。

“书读百遍，其义自见”，作者自有“读百遍”的精神和习惯，否则，不会有如此美文的诞生。

(时间：40分钟分值：50分)。