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地坛
古老荒芜
“我”
落魄绝望
并不衰败
发现生命的美丽
虽处逆境不应颓废
残废但并不颓废
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一 刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在 园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把 天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印， 总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过什么，然后 又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁 的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们 依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿， 从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时 候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯 的草木和土的气味，让人想起无数个夏天的事件； 譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞 或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
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残疾人的母亲，她们比平常的母亲 更为痛苦，更为不易，她们注定是没 有回报的，她们是一辈子的苦役，所 以她们的爱更加无私，更为崇高，因 而也更具有人格美、人性美，是人间 爱的极致、美的极致！
看看这些母亲吧
[学习重点]
我 与 地 坛
懂你
希母 望亲 和的 失眼 望泪 的中 泪流 露 着 多 少 爱
1.读准字音
剥蚀 shí 隽永 juàn 坍圮 tānpĭ 熨帖 yù 颓墙 tuí 玉砌雕栏 qì 撅 juē 柏树 隽秀 恪守 意蕴 捋
bǎi jùn kè yùn
恍惚 huǎnghū 猝然 cù
宿命 sù lǚ 亘古不变 gèn 窸窸窣窣 xīxīsūsū
2.多音字注音
1.捋 lǚ ～胡子， ～麻绳；luō ～起袖子， ～虎须
灿烂的落日 高歌的雨燕 孩子的脚印
苍黑的古柏
草木泥土的气味
地坛：生命的永恒 我：生活的信心
落叶的味道
史铁生理解了生死之后连用六个“譬如”句, 这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东 西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句 的含义是什么？
肆意雕琢
身残
不能改变
志不残
古园成为精神乐园
生命是美丽的
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当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候. 在肃穆的、清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的 笑声。鸟的欢噪已经退让到另外一些角落去。一 些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方 乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动， 却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还 有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中报眼的星星一 样。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层 薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从 那重重的绿叶的姆隙中透过点点的金色的彩霞， 林子中回映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄 色的薄光……（丁玲《太阳照在桑干河上》）
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秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的 枝叶一滴一滴，最后渗入泥土。那里， 没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是 “沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风 在椰树枝间穿梭，枝条舞动着，伴着 “呼呼”的音律。这一切的声音在经 历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润， 如听一只久违而又让人思念的曲子， 美丽迷人，让人心潮澎湃…… • 《牵动我心的声音》
阅读下面一段文字，联系课文，试 着分析“母亲”这一人物形象。
我愿意把这些文字看成是一尊母亲的雕像，简单 而沉默的外表下掩藏着一颗焦灼而炽热的心。母亲 站在小院里，却沉浸在看不见我的世界中，专注而 深情，思念而焦虑。她想送我却又不能送我，她只 能用这种方式，用站立不动的姿势，用一如既往的 凝眸，用深藏不露的牵挂送我，送我到我想去也只 能去的地坛，可我，纵然想走，又哪能走得出母亲 的目光呢？纵然想飞，又哪能飞得出母亲的心空？
Hale Waihona Puke 这是一个活得最苦 又是伟大的母亲.她 有艰难的命运，坚 忍的意志和毫不张 扬的爱。
[学习重点]
怎样理解文章最后提到的 “这园中不单处处都有我的 车辙，有过我车辙的地方也 都有过母亲的脚印”这句话？
我 与 母 亲
作者回到园子中认识到园中处 处都有过“母亲的脚印”，处处都 有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我” 的成长时时处处离不开母亲的启发， 母亲与地坛已经合二为一，融为一 体，也早与“我”融为一体。
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公路、小道两旁大片大片墨绿的麦苗， 已经没了膝盖，那是一片海，一眼望不到头。 微风过处，万竿麦秸随风起舞，麦穗也万头 攒动，仿佛舞女在跳着轻盈的舞步迎接游子 归来。一些小鸟剪着微风，叽叽喳喳忽东忽 西，栖于正在生浆拔穗的枝头，又倏地一声 飞走，恰似丹青妙手的笔尖洒落了几点墨色， 给这无边的绿海增添了一丝灵动；又如绿宝 石上的几多眼睛，含情脉脉，爱意盈盈；驱 车回乡，则如驾着一叶扁舟，浮动于无边的 绿海，点缀着流动的宝石。《家 乡 绿 / 王 满仓》
我与地坛
史铁生
作者
■《我的遥远的清平湾 ■《合欢树》 ■《插队的故事》 ■《我与地坛》 ■《答自己问》 ■《务虚笔记》
史铁生（1951～2010），生于北京， 18岁去延安插队。21岁时，因腿疾 住进医院，那一天是他的生日，从此 他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一举成 名。现为专业作家，中国作协会员， 其作品多次在全国获奖，并有英法 日文译本在国外出版。
• 三、观物思理。学会思辨， 并对这种思辨进行由此及 彼的联想（找到两者的相 似点）。
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花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上航行。它是 万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布。 《紫藤萝瀑布》
散文如何写景抒情
荷塘月色写景状物的特点
1、抓住了景物特点 2、安排了一定的顺序 3、用修辞、表现手法生动描写 4、融入自己独特的感受
• 一、以物传情，描写景物时应抓住景 物的特征，带上你的心中情，写出你 的眼中景。 • 怎样做到这一点呢？要在字里行间能 加上自己的感觉，并在语言形式上要 恰当地运用修辞手法和富有表现力的 动词把这些感觉写出来，这样才能形 象生动。
《活在珍贵的人间》 ——海子 活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土地 活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福
课后练习
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以“那一片绿色”为题写一段 文字，要求借景抒情，至少运 用两种写景方法。
• 再次来回顾一下史铁生的这段心路历程： • 被人遗弃的古园——被社会遗弃的人 • 荒芜但并不衰败——残疾但并不消极 • 古园被肆意雕琢，不能改变——躯体遭受残疾， 但精神不变 • 从苦闷、绝望到释然，顽强的史铁生终于 找到了自己的救赎之路。几年后，当他的第一 篇小说获奖的时候，他从轮椅上被那些健康的 朋友高高抛起，人们欢呼着，而这个青年的头 虽然倔强地挺着，但他的眼泪却百感交集的流 了下来。他说，我们不能指望没有困境，可我 们能够不让困境扭曲我们的智慧。
2.熨 yù ～帖;
3.宿
yùn～斗， ～衣服， ～烫
重点难点突破： 体验并领悟三 处景物描写，分析 “我与地坛”的关 系。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头 浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭 坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒 藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮 椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一 切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变 的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间， 1 并看到自己的身影。
名人笔下的写景状物
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他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息 全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长 成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新启 发露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑 地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪 给水煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在 厚密的空气里飘浮，月光不到的阴暗处，一点萤火忽 明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。（钱钟书《围城》） 晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强 烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚 下片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的 红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。 （叶以群《渡漳河》）
“我”与“地坛”间存在一种什么关 系？二者有何相似点？
地 坛
……一座废弃的 古园，……园子荒芜
“我”
两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作，
冷落得如同一片野地， 找不到去路，忽然间几 很少被人记起。 荒芜冷落 乎什么都找不到了。
失魂落魄
被人遗弃的古园
被社会遗弃的人
同病相怜
“ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈 祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干 上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在 草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地 摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生 长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都 是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
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四、运用句式造势。要写好景物，可以用 句式造势，常用的句子时排比句、对偶句和反 问句。比如《秋景》中用这样的句子来写春日 景色：黄莺来了，为大地唱着殷勤的歌儿，以 求得到大地的喜爱；蝴蝶来了，为大地舞着谄 媚的翅膀，以求等到大地的欢心；花儿来了， 为大地披红挂绿，以求得到大地的青睐；杨柳 来了，为大地情意绵绵，以求得到大地的亲昵。 这一组排比拟人句，既有形式上的和谐对称， 也表现出和悦欢快的情势，把整幅图画描写得 淋漓尽致，也给人耳目一新的感觉。
• 二、选取代表性的景以凸显情：作 者描写的景本身已具备明显的象征 意义，如月的阴情圆缺、如草的更 行更远还生、如水的一江春江向东 流等，融情于景就显得自然，也能 引发读者共鸣。阳光、绿叶、山川、 峭壁、青松、石级等等，都可为我 所用，以表现深刻的主题