<小动物过冬>教案及教学设计
>教学目标：
1、够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重点、难点：
了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学准备：
1、教师制作多媒体课件，小动物的图片及板书卡片。

2、学生自己查阅、收集动物过冬资料，准备制作其中自己喜欢的动物头饰。

教学时间：2课时
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课。

1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。

）冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？
这节课我们来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬
（生齐读课题）
读了课题后你能想到些什么或者你想知道什么？
（学生各抒己见）
二、初读课文，整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，提出了这么多问题。

怎么解决这么问题呢？读读课文就能解决。

生自己读课文。

师出示自读课文要求：1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

检查自读情况。

1、读准生字。

出示生字组成的词语：
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年
自由读字词一遍。

开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

请几个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

三、情景感悟，品味课文，合作学习，整体把握。

秋风刮起来了，天气渐渐凉了，小动物们要准备过冬啦！我们一起认识了三个小动物：青蛙、小燕子和小蜜蜂。

它们非常友好，生活地非常快乐，它们是——（板书）好朋友，它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。

可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友（学生接说：又聚在一起商量过冬的事。

）小朋友，那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？
小组内分角色读课文3—7小节。

组内交流：三个小动物分别怎样过冬？
（师评价：小朋友读得真投入，姿势也很好！）
1、指名交流，三个小动物分别怎样过冬？他们过冬的方式一样吗？
师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
2、学习课文第三自然段（1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？（读得真准，你的声音真美。

）（2）谁再来读一读？（轻声读得真好听）（3）燕子的话你听懂了吗？听懂的小朋友自己再读读这一自然段，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过
冬的。

（4）谁来说说小燕子怎样过冬的？
指名答[生：燕子到南方过冬。

因为南方暖和，虫子多。

]。

出示：“暖和“，一起把这个词读一读。

师：暖和也就是温暖是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就（贴板书：飞到南方去）过一个温暖的冬天了。

（5）生读第三自然段。

其他小朋友边听边想，你还知道了什么？[明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来]理解词语“春暖花开“，读好这个词语，用“春暖花开“进行说话训练。

（6）小朋友看，每年的秋天，天气一凉。

小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国“到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

（7）能加上动作表情把燕子的话读好吗？（8）大家一起来做轻巧的小燕子。

（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。

）（9）课件：像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）这种过冬方式称迁徙。

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
（10）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情地朗读了课文，知道了小燕子是怎样过冬的？可是小燕子还特别关心它的好朋友青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的，你们想不想知道？你最想知道哪个好朋友过冬的方式？小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？
3、学习课文4—5自然段（1）师生分角色配合朗读4-5自然段。

那就先来找一找课文哪几个自然段讲了小青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的，然后请四人小组任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。

（2）师：老师做小燕子，想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的，师看向戴小青蛙头饰的学生）问：小青蛙，我想知道你是怎样过冬的？谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。

（3）（点击出示第4自然段）我是怎么称呼小青蛙的？（真有礼貌！）（点击出示第5自然段）指名读，老师听出来他有几个词读得特别好，让我一下子就知道小青蛙是怎样过冬的（根据学生朗读出示重点词：“吃得饱饱的“，“好好睡上一大觉“指导朗读）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？（吃得饱，睡得香读出来。

伸大拇指，你可真舒服。

）（4）是啊，青蛙吃饱了就（贴板书：钻进泥土里）舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（出示“来年春天“理解并指导朗读）（5）师：还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，最好能加上动作、表情让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！（6）听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？①就在这里过冬。

②吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

③它要睡很长时间。

（7）课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！有谁知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）（8）师：还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？（9）还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。

（学燕子和青蛙的样子）男女生合作读。

4、学习课文6—7自然段
师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。

）知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？（1）生问：（点击出示第六自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？“ （2）（点击出示第七自然段，指名读2-3 名）。

我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，出示重点词：“采了很多蜜“，）（3）课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！（4）哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

（5）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，（贴板书：藏到蜂巢里）这样就能过个安稳的冬天了。

像小蜜蜂这样早早地储备好食物过冬的还有哪些小伙伴呀。

5、学习第8自然段
三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

四、角色朗读再现情景
过渡语：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！那么有趣的故事，大家想不想把它演出来？引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量“是什么样的口气呢？要想演好，还得要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

1、好。

我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。

（注意表情语气和动作）（对照课文中的词语推敲）小组进行分角色朗读表演，及时评议。

2、再请小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖“。

3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？
五、拓展练习延伸文本
1、编儿歌课件：真热闹，百兽之王老虎带着小动物们也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

2、小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

请小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。

下周班队课我们开“动物过冬交流会“，好吗？
板书设计：
19小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）。