静宁县幼儿教师技能大赛
参赛学科：社会
课题：《会说话的符号》
( 《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册》六月p2 )
参赛教师：姚娟娟（司桥教委）
参赛地点：静宁二幼
参赛班级：大班
参赛时间：2015.5.19
一、教学内容：大班社会活动《会说话的符号》（《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册六月p2）
二、设计意图：
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。

但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。

我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

三、活动目标：1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标
志行事的好习惯。

四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用。

2.难点：辨认出常见却不注意的符号。

五、活动准备：PPT生活常见符号标志背景图，视频。

六、教法学法：
1.教法：（1）采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。

（2）直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。

2.学法：多感官参与法。

用耳朵听，动手、脑来参与活动，在
学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。

七、教学流程:
1、谈话导入
教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

今天咱们班也来了许多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧！
2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。

首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。

其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。

看禁止类图标与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角形。

然后，看视频3总结本节课学到了什么？（发生思维）
3、拓展延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

把它
记录下来，和老师小朋友共同分享分享。

（抛下一个问题，产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、）
祝大家工作顺利，开心快乐!。