康复护理实验室功能说明
适用于改善手指肌力，关节活动训练
通过将棍棒放置于不同高度训练上肢抬举功能，可在棍
棒两端悬挂沙袋，以增加抗阻力
第二张：牵引与步行系列
上肢帮助进行步态训练，矫正行走中的足外翻、髋外展、增加行走的稳定性，适神经系统疾病患者及老年人的步态练习，练习中杠的高度和宽度可
楼功能及进行耐力训练
股四头肌训练椅
膝关节运动受限患者进行股四头肌抗阻力主动训练和被动训练，
骑马训练器
用于下肢关节活动、肌力及协调功能训练，增强耐力
防改善骨质疏松褥疮、心肺功能降低等
活动能力和关节活动度的作业训练
《精神科护理学》课程教学大纲
2012-03-21 13:52:08 来源：浏览：973次
课程编号：
课程名称：精神护理学
英文名称： Psychiatric Nursing
课程类型: 专业课
总学时：30 学分：1.5 理论课学时：22 实验学时：8
适用对象: 四年制护理专业本科
一、课程的性质和地位
《精神科护理学》是高等医学院校护理学本科设置的一门临床专业课程。
其介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识,主要围绕人的健康与疾病及生命过程,根据护理概念的基本内涵来组织课程内容,使学生能适应护理模式的改变,在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理。
《精神科护理学》是以生物-心理-社会医学模式研究精神障碍急性期病人的护理、慢性期或恢复期病人的康复护理和健康教育，以及如何早期干预、预防精神障碍的发生，保持心理健康的护理学科，其与精神病学、医学心理学、社会学并列为精神领域的四大学科。
二、教学环节及教学方法和手段
精神科护理学教学环节包括课堂讲授、实验、考试等，其中课堂讲授是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合图片、小录像和多媒体课件，运用启发式教学和案例教学等方法。
实验通过见习手段，强化学生对精神症状及各种精神疾病的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；考试是检验教学效果的有效手段,理论考试是指学期末本学科的结业考试，是对医学生学完精神病护理学的总体测试。
三、教学内容及要求
第一章绪论
掌握现代精神科护理工作的内容与特点。
了解精神病医学及护理发展的简史、现状及趋势。
思考题
1、精神科护理学概念？
2、精神病患者的知情同意。
3、精神科护理的特殊内容？
第二章精神疾病的基本知识
掌握精神症状的临床表现及其诊断意义，精神障碍致病因素及各种因素相互作用对精神障碍的影响；熟悉精神症状的本质、特点。
思考题
1、何谓精神疾病？
2、精神障碍发生的相关因素？
3、妄想的种类及特点？
4、思维逻辑障碍的类型？
5、记忆障碍的形式有几种？
6、错觉和幻觉的概念。
7、自知力、焦虑的概念。
8、急性意识障碍分为几类?
第三章精神科护理的基本理论
自学精神科护理中常用的护理理论和有关心理学理论，自护模式、适应模式在精神科护理中的应用。
思考题
1、奥瑞姆的自护模式包括哪些理论。
2、罗伊适应模式的基本内容包括哪些？
第四章精神科护理的基本技能
掌握精神科患者基础护理、分级护理内容；了解精神科系统化整体护理，要求护理模式符合医学的生物—心理—社会模式。
自学精神疾病患者的组织与管理精神科整体护理精神科康复训练。
思考题
1、简述精神科患者基础护理包括几方面？
2、一级护理对象。
3、精神疾病观察的内容有几方面。
第五章精神疾病患者危机状态的防范与护理
掌握对精神疾病患者危机状态的防范和护理；熟悉护理措施；了解常见危机状态的精神症状。
思考题
1、精神科常见的危机状态有哪些？
2、木僵的护理措施？
3、危机状态的护理诊断有哪些？
4、暴力行为发生时的处理？
第六章精神疾病治疗过程中的护理
掌握抗精神病药、抗抑郁药、抗躁狂药物的不良反应、用药时的护理措施；熟悉各种常用药物和适应症、禁忌症、常见不良反应；了解心理治疗的概念。
自学精神科其他治疗的护理。
思考题
1、抗精神病的常用药物？
2、椎体外系反应主要表现及处理方法？
3、碳酸锂药物不良反应及处理方法？
4、心理治疗的概念。
5、心理治疗方法有几种？
第七章精神疾病患者的家庭护理及社区防治
自学精神疾病患者的家庭护理，社区精神卫生服务的要求，社区精神卫生护理工作的范围及护理程序。
思考题
1、简述社区精神卫生护理的护理措施？
2、试述精神疾病患者的家庭护理？
诊断的护理程序及第八章器质性精神障碍患者的护理
掌握器质性精神障碍的临床特点；熟悉护理诊断、措施；了解器质性精神障碍的护理。
思考题。
1、器质性精神障碍的概念？
2、谵妄的主要临床特点？
3、痴呆临床特点？
第九章精神活性物质所致精神障碍患者的护理
掌握精神活性物质所致精神障碍的基本概念，酒精所致的精神障碍主要临床表现；熟悉治疗与预防；了解护理诊断。
思考题
1、精神活性物质的概念。
分类。
2、精神依赖、心理依赖的概念。
3、酒精所致的精神障碍主要临床表现。
第十章精神分裂症患者的护理
掌握精神分裂症的精神症状的常见临床类型、护理诊断；熟悉护理措施和健康教育；了解精神分裂症的病因学研究概况、治疗原则与预后。
思考题
1、精神分裂症病人常见症状有哪些？
2、精神分裂症常见的分型及各型的临床表现？
3、护理诊断、各型护理措施。
第十一章情感性精神障碍患者的护理
掌握躁狂发作和抑郁发作的临床特点、护理诊断、护理措施；熟悉控制兴奋及预防自杀的原则；了解护理评估、和健康教育。
思考题
1、简述躁狂发作的临床表现及护理措施？
2、抑郁发作临床特点及护理诊断？
3、与躁狂、抑郁相关的护理诊断及相关因素是什么？
第十二章神经症和癔症患者的护理
掌握神经症和癔症的临床特点，神经症的共同特征和分型；熟悉护理诊断；了解护理措施和健康教育。
思考题
1、神经症的临床共同特点？
2、癔症的概念？
3、神经症的类型有几种？
第十三章应激相关障碍患者的护理
掌握应激相关障碍的临床特点与分型；熟悉护理诊断与护理措施。
思考题
1、应激的概念？
2、创伤后应激障碍的临床特点。
第十四章心理因素相关生理障碍患者的护理
自学睡眠、饮食、性生活等生理障碍的临床表现，治疗、预防及护理措施。
思考题
1、心理因素相关生理障碍的概念。
2、睡眠障碍包括几种？
第十五章儿童青少年精神障碍患者的护理
自学儿童孤独症、精神发育迟滞、儿童多动症的疾病概念、临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育。
思考题
1、精神发育迟滞的概念？
2、儿童孤独症的概念？
四、临床见习
见习目的：通过见习使学生对已学过的精神科理论知识有更深入的认识和理解，最终
掌握精神疾病症状、护理措施。
见习内容与要求：
精神疾病的常见症状：掌握常见症状特点。
精神分裂症患者的护理：掌握典型病例临床表现、护理要点。
躁狂发作患者的护理：掌握典型病例临床表现、护理要点。
抑郁发作患者的护理：掌握典型病例临床表现、护理。
应激相关障碍、神经症患者的护理：掌握癔症的临床特点。
器质性精神障碍患者的护理：掌握谵妄、痴呆、依赖与戒断综合症的临床特点。
精神科护理基本技能：掌握精神疾病的观察与精神疾病患者接触和护患关系的建立。
精神病患者危机状态的防范与护理：掌握暴力行为、自杀行为、出走行为、噎食、木僵患者的护理。
精神疾病治疗过程中的护理：熟悉常用抗精神病药物、适应症、禁忌症、不良反应的处理。
精神疾病治疗过程中的护理：掌握心理治疗基本技巧与治疗过程的护理。
见习组织与安排：
一、学生分组，进行轮回、交叉看病人，带教教师选择典型病例问诊，带领学生阅读典型病例病案。
二、带教教师带领学生见习病区管理。
三、带教教师组织学生讨论：每个病人诊断、治疗、护理的依据。
四、带教教师答疑
五、教学进度时间分配表
课程内容
课堂
讲授
临床
见习
小
计
第一章绪论 1 1 第二章精神障碍的基础知识 6 6 第三章精神科护理的基本理论自学。