改作文的方法
作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现，作文怎样才能写得好？除了看课外书，其实还有一个很重要的方法：多修改。

如果只写不改，那也不会有什么长进。

作文是修改出来的，这句话对每个语文老师来说并不陌生。

在作文教学中，结合自身的实践，我是这样引导学生修改作文的。

方法一：带领全班同学同时修改。

如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。

在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴；那里需要改正，怎么改；加上什么样的事例；加上什么样的语言、动作、神态；主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。

当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。

方法二：指导个别学生修改。

如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。

找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。

前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。

个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。

方法三：拿出一节作文课，让学生分组批改。

学生按6人一组，
学做语文老师批改作文，但批改的过程又要有语文老师的指导，在老师的指导下进行批改。

这样的批改，要求老师对批改的作业有个详细的修改要求。

我一般要求学生这样做：
1、先批错别字和标点。

要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。

2、关于词和句子。

有些词用得不当，句子是病句，要求学生能进行修改。

3、关于文章主题。

一篇文章，如果所确立的主题不够鲜明，太过平淡，可以进行修改。

修改的时候变动、添加有关句子，就能使得文章的主题更加鲜明。

4、关于描写方法。

可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。

5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。

有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。

6、文章结构，写作顺序。

一般开头结尾要点题，要前后照应，中间写新颖的材料。

写作顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、按事物的各个方面写。

7、写评语。

学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。

评语要从两个方面说，先说优点，就是学生自己最欣赏这篇作文的什么地方；再说缺点，那里需要作者在以后的作业中，多加注意。

并签上自己的名字。

签名字的目的是让批改的学生认真批
改，不要应付了事，起个监督的作用。

8、全班评。

小组评完后把每组的优秀作文交上来，老师读优秀作文，让学生认真听，听后指出优缺点。

这样不仅欣赏了优秀作文，还提高了修改作文的水平。

9、老师评价。

学生给同伴们批改完文章后，老师要进行第二次的重新批改。

老师批改主要主要布局谋篇，主题以及立意方面，也就是注重大的方面的评价。

老师评价的目的，一方面是为了让被批改的学生有一个重点的努力的方向，一方面是为了给批改作文的学生一个监督。

因为学生毕竟水平不同，态度不同，因此老师的评价会对批改的学生起一个很好的检查作用，无声的告诉批改作文的学生，如果不好好批改，老师会看到，会找到他谈话或者批评他。

这种批改方法最受学生欢迎，而且我觉得长期培养，学生的作文水平在给别人批改中，自己也得到了良好的发展。

方法四；老师批改。

老师的全批全改，是我们语文老师常用的方法，在这里不做阐述。

不过补充一句，那就是老师批改过的作文，可以让学生根据老师的批改意见，重新在原文中再修改一下。

总之，作文的批改要根据具体情况进行。

经过老师这样培训后，相信学生的作文会在批改中得到长进。

我的老师
老师——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才。

在她们的精心呵护下，我们健康·快乐的成长着。

在那么多老师中，给我印象最深的是——张建芳老师，教了我们快两年的张老师。

她个子不高，不胖不瘦，白哲的脸上有一双水汪汪的眼睛，一头金黄色的头发，还有那张不大也不小的嘴巴给了我们知识，给了我们快乐。

记得有一次，我们班上的李柯瑶吐了一地，那时张老师正在给我们讲练习册，她看见了，忙跑过去问长问短，她跑到办公室，联系家长，一会又叫同学去找土。

因为家长的手机打不通，张老师就像热锅上的蚂蚁——急的团团转。

张老师看到李柯瑶实在很难受，就对李珂瑶说：‘你家住哪，张老师带你回去。

’说着，便背起李柯瑶走了，在那时，我看到了李柯瑶感动的泪水。

还有一次，张老师患了感冒，校长批准他休息了。

上课了，数学安老师让我们抄题，刚说完，张老师迈着沉重的步子走过来。

‘张老师，校长不是批准你请假了吗？’安老师惊讶的问。

‘我害怕误了学生的课程。

’同学们目不转睛的望着张老师，流下了发自内心的泪。

我觉得，师爱如母。

我要认真学习，以优异的成绩来回报张老师那慈母般的心。

我的老师
在美好的四年时光中我认识了一位语文老师。

她至今仍不时浮现在我的脑海里向我微笑。

她长着一对炯炯有神的眼睛卷卷长发缠绕在胸前中高的个子经常穿条黑白相间的花裙子。

这就是我二年级的语文老师——王老师。

老师对我们很负责任。

记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。

不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。

我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。

老师弯下腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。

我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。

老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。

然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。

从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。

也很严厉。

有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。

现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。

我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。

老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。