《扬州慢》课堂学案
教学目标:
1、整体感知课文,领悟词中主旨。
2、学习鉴赏情景交融、虚实相济、引用前人诗句的写法。
教学方法:
诵读法、讨论法、质疑探究法、点拨法
教学重点:
领会诗歌的主题思想;鉴赏情景交融、虚实相济的写法
教学难点:
巧妙引用前人诗句的手法及其作用
一、置身诗境。
1.在小序中,作者用的是哪些词来表达情感?在搜寻作者心情的关键词时,我们不要忘记了什么词?( )
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2.大家能结合词的内容说说,什么是黍离之悲吗?
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 3. 在词中,最能形象地表达这种悲情的句子是哪一句?你能用美的语言来描写这让你心动又心疼又心痛的句子吗?
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
二、小得瑟改诗(小组讨论)
1、过.春风十里,尽.荠麦青青 VS 忆.春风十里,有.荠麦青青
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
2、自胡马窥
...江去后,废池乔木,尤.厌言兵...江去后,废池乔木,犹.厌言兵 VS 自金兵渡
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
3、渐.黄昏,清角吹寒.,都在空.城 VS 近.黄昏,清角吹起.,都在此.城
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 4、杜郎俊赏,算而今,重到须.惊 VS 杜郎俊赏,算而今,重到必.惊
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5、二十四桥仍.在,波心荡.,冷.月无声 VS 二十四桥也.在,波心中.,圆.月无声
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 6、念桥边红药,年年知为谁生? VS 问桥边红药,年年知为谁生?
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________四、我想以一首未完成的小诗,向姜夔致敬。
这个工作需要大家帮助我来完成。
和姜夔《扬州慢》 (题目)
魏锐&___________ (作者)
春风十里() __________________________
废池乔木() ____________________________
桥边红药() _____________________________
难赋空城() ______________________________
———————————— _____________________________
———————————— ______________________________
———————————— ______________________________
———————————— _______________________________
课外延伸
一、阅读下面宋词,然后回答问题
南乡子 辛弃疾
何处望神州,满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。
①这是一首怀古诗,追怀的人物是_________________,“不尽长江滚滚流”是化用了唐代诗人_________________的《登高》中的句子。
②“生子当如孙仲谋”是点睛之笔,含蓄的表达了自己的感慨。
请根据辛弃疾的时代和他的政治主张,谈谈他的创作意图。
二、阅读下面两首唐诗,然后回答问题(8分)
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端, 唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映, 无人知道外边寒。
(1)两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。
(4分)
(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分)
过华清宫
李约
君王游乐万机轻,
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,
故宫惟有树长生。