年数学国培学习总结和心得体会
赵化中学郑宗平年数学国培学习即将结束，在近两个月的网络国培学习中，面对专家，面对在网上的同班同学，面对辅导老师等对课程阐发的新观点、新理念，我积极地从中汲取营养，同时也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我；每天我都抽时间上网学习，按照学习的要求完成学习任务，撰写学习日志和总结、参与讨论、交作业、与同行们互享教学故事等；通过学习甚至我以前的一些教育教学理念完全发生了改变，我有一种在教育教学上重获新生的感觉；国培学习让我收获颇丰，有太多的的心得、体会值得总结，下面我就数学课堂教学创新和教师角色这两个方面的体会和心得与大家分享，我认为：
数学课堂应多创新，如：
“引入”突破了单刀直入的引入方式，如可以设置数学问题情境，从中提出数学问题再加上巧妙设问，可以使学生心里处于“悱”状，并激发出强烈的自我探索欲，为“探新”过程中学生的主动探索打下基础，使学生感受到数学知识可以解决实际问题的同时，又提升了自己数学素养、文化素养。

在“探新”时可组织学生进行实践→猜想→探究→汇报→论证；在师生互动、生生互动中，在流畅的学习信息场中，进一步发展自身合情推理意识和主动探索的良好习惯，更重要的是让学生亲历知识点生成过程，学生会从中获得成功的体验，相信教师的情绪也会在其中受到感染，教学思想也会更进一步的升华。

新知的探索的整个教学流程中适时渗透思想品德的教育，也可以适时插入数学史料，使学生了解数学的历史和应用，体会数学的文化内涵和无穷的魅力，除了有助于加强数学知识的认识，还可以培养爱国情操和民族的自豪感；突破数学课的“纯数学”教学的模式。

组织学生对例、习题进行自主“变式”，突破对传统的由教师直接给出变式题的训练模式，以提高学生运用知识的能力、创新能力和拓展知识的能力；开展一些培养竞争意识和合作精神的练习，如：对抗练习（分组进行的比赛性练习），接力练习（就是让学生对一道题或一组题进行解题接力赛），……
课尾设置“回授”环节，课堂小结突破传统的由教师单一总结的形式，让学生提问题、谈收获，充分发挥学生的主体作用；甚至可组织学生找老师在课堂教学中的挑剔“毛病”（不足和差错），此举既可以让学生形成良好的听课习惯，也促使教师形成严谨的教风。

设置“数学活动课”，数学课堂教学模拟现实的生产和生活的场景，注意用数学解决实际问题的教学设计，除了可以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时使学生认识到数学是学有所用的。

教师应该是多角色的，教师：
是教书先生，也应是教育专家。

古人云：师者，传道、授业、解惑也；自古以来，教书就是教师之根。

但随着时代的发展，教师除了要搞好教学，更多的是要注意教育规律，懂的如何实施正确的教育方法，以达到教书与育人的最佳配置。

一位教师，同时也应该是一名教育专家。

是严父，也是慈母。

新世纪的学生正值时代大变革，社会大发展时期，再加上身心尚未成熟，不稳定的因素自然增多，因此教师应有严厉的工作作风，以防止不良恶习在学生中滋生；同时要动之以情，晓之以理。

以慈母般的心去关爱他们，让学生在教师的精心呵护下茁壮成长。

是导师，也应是学生学习和生活上的朋友。

有人说；未来的教师的中心任务是如何引导学生，教师就是导师。

进入新世纪的学生，视野更加开阔，兴趣更为广泛，独立意识已明显增强，他们不希望老师像个“传教士”，因而身为教师应主动走进学生的生活圈子，与他们交朋友、畅谈人生、同享成功的欢乐，为他们分忧等。

从另一方面讲。

唯有如此，教师才能洞悉学生的要求和存在的问题，才能准确把握学生的思想脉搏，从而实施正确引导。

是学者。

也是科研先锋。

当今正是知识大爆炸时期，科学技术日新月异，所以作为教师
更要博览群书，广泛涉猎，并及时捕捉各学科、各领域的最新信息；同时要提高自己的科研能力，争当科研先锋，大胆创新，以不断满足学生的求知欲，提高学生的素质。

国家正在实施科教兴国的战略，素质教育也已全面展开，毋庸置疑，教师将要扮演多么重要的角色！作为教师应不断的加强自身修养，提高自身素质。

教师应该乐业敬业、求实进取，教师应人格高尚、多才多艺。

我想，在课堂上，教师应有教学的神韵；生活中，教师应为学生排忧解难；运动场上，有教师矫健的身影；艺术节上，能看到教师的风采；教师甚至有乐于和学生进行棋盘上的博杀这样孩子般天性；教师是个电脑专家，会使用各种电脑软件为教学服务，用多煤体展现现代科学知识奥秘！
以上是我的浅见和小小的体会，下面我把本次数学国培我个人学习的基本情况附于下面：姓名：郑宗平用户名：学科：初中数学班级：自贡市初中数学六班
说明：表格中所有短文、教学设计及帖子都是我的原创性作品。

年月日星期二。