高考研讨会发言稿【篇一：2013高考研讨会发言稿】会同二中2013年高考研讨会发言-------高中年级组、班主任李玉军2012.11.28各位领导、老师们：大家下午好！首先我代表高中年级组全体老师向来我校指导工作的局领导表示热烈的欢迎！这个学期我担任了高三文科113班和理科114班两个班的班主任，在工作中既有压力也有信心。

高考的战鼓早就擂响，我校高三全体师生正在积极备战，迎接高考这个没有硝烟的战场。

面对2013年的高考目标，我们高三全体教师深感责任重、压力大。

根据本年级的实际情况和几次诊断考试成绩，我就高三学生的学习情况，做如下汇报：一、基本情况分析（一）班级概况今年高三高考报名共59人（其中包括一中、三中借读17人）班级文科班理科班高考人数 38人21人艺术生：舞蹈2人美术4人美术3人体育1人播音主持1人特点：人数少、基础差（二）近2次诊断考试成绩分析第一、第二次诊断考试各分数段人数统计表综合分析，我校这届高三的基本情况是：1、一分耕耘，一分收获，在高三年级全体师生的共同努力下，半个多学期的艰辛付出已初见成效。

从第一次到第二次考试，各层次各分数段呈现出上升趋势。

这说明了老师下了功夫，学生有了进步。

2、今年我们高三的艺术生比往年多，并且他们的文化成绩在班上相对较好，给我们这一届高考带来了希望。

特别是113班的于罗金、覃小洋，114班的唐家新是我们培养二本的重点对象。

3、从几次诊断考试情况来看，文理科200分以下的学生有不少，这成为制约我校高考质量的一大瓶颈，要想完成上级交给我们的任务，我们必须全面抓，及早抓，积极督促差生竭尽全力提高成绩，决不放弃任何一个学生。

4、学生成绩不太稳定，在考试中主要存在以下几个问题：（1）不善于积累，部分学生学习习惯不太好，对学过的知识不能及时巩固，及时积累；（2）大部分学生基础差，遇到综合性的题目就犯难；（3）学生没有掌握好的学习方法，达不到事半功倍的效果。

（3）学生的积极能动性不够二、高考目标和措施我们的奋斗目标是多出合格人才，多考二本，专科上线率力争达100﹪。

我作为高三班主任和年级组长打算做好以下工作:（一）细致接班，深入学生因为刚刚接过113班班主任工作，我将细致入微地做好学生思想工作，更好地做好每位学生的心理、学业等的指导工作。

在了解学生的同时，我也向学生介绍了自己的个性、对高考的看法、处理班务的原则、对新集体的期望，让学生也能很快地了解班主任，适应班主任的管理，重新思考高考的意义，为全班搭好一个处事的框架和共同奋斗的目标。

（二）加强管理，踏实引路1、抓学生我们的学生学习自觉性差，这需要我加强引导。

我将尽力做好以下工作：第一为了营造浓厚的学习氛围，我会在早、中、晚空余的时间督促学生认真的学习；第二要提醒学生，高三学习时间紧，教育学生不要让学习支配你，你应该支配学习，关键就在于提高效率。

提高效率，是提高成绩的关键，而且学习过程中要高度集中注意力，合理安排时间，用心学习；第三要主动与课任老师配合，经常要求学习委员和课代表查实作业完成情况并作登记，落实学习任务；第四要帮助学生克服焦虑和无所谓态度，找到自信，找准在班级中的位置，给自己确立一个通过努力能够实现的高考目标，这样有了这种定位，学生才能坦然和自得，从而拥有一个良好的心情，也会有更大的进步；第五当学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识变的模糊现象时，我就会与同学一起克服困难，共同寻找研究对策，共同努力，这时班主任的鼓励是尤为重要的，我们的一举一动都会影响学生的心态；第六每个同学的实际情况可能都不一样，我将会多做个人沟通和个人辅导。

2、抓平衡我要积极分析学生的成绩，怎么才能提高总分与学生一起努力，作为班主任，我要及时听取学生和课任教师的意见，排除学生的苦恼，协调课任老师彼此之间的关系，针对有些同学的实际情况进行复习，对个例的分析，拔尖扶中，比如艺术生回来后，我们会组织任课老师单独进行辅导，补习文化知识，让他们尽快提高成绩。

补差开小灶，对于考试在200分以下的学生要抓他的基础学习，教给好的学习方法。

在后阶段我们特别要注意协助文综老师，提高文综成绩，从而提高上线率。

3、树班训“天道酬勤”“勤能补拙”告诉大家一个道理：勤奋的人总会出成绩，有出息。

因为高考需要勤奋，因为成功需要勤奋。

作为高三班主任的我必须给予学生一个信念，一个班训---天道酬勤。

（三）严格纪律，适时激励班风不正，学风难振。

要抓好学习，首先要抓好纪律。

基础年级如此，毕业年级更是如此。

从高三开学，我就严格管理班级。

我一直秉持“对优生不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。

经常加强“一日常规”的教育，从出勤、仪容仪表、卫生值日、午休，到教室内的行为规范等，班里写有明确要求和记录，我也会经常抽检。

在处理班务时，我非常注意“严中有爱、严中有细”。

生活中关心学生的学习、日常生活、健康情况，让他们感受到老师的温暖和爱，更加积极上进。

同时树立榜样，多加表扬，激发学生学习的激情。

（四）平稳心态，张弛有度高三的紧张是众所周知的。

学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。

班主任要全面关心班上的每位学生：关注学生的心理健康；关心学生的思想动态；关心他们的身体、生活，平时下寝室与学生多聊天；关注饮食健康，平时多晒被子，感冒及时上医院等；多与家长联系，共同关注学生的身体和学习。

因为我们的学生成绩基本上是以全县1000名以后的，所以学生的成绩差、基础弱、自我约束力欠佳。

我主要以成长目标要求学生，不被成绩的起伏牵着鼻子走，从整体上把握班上的成绩、学风的走向，整体把握各层次各类型学生的情况。

有一次遇到一位家长，说：“二中实行的是平民化教育，对每一个平民子女都给予民主和平等的教育，绝不因为学生家境较差或学习基础较薄弱而歧视他”。

相反，我给他们更多的关爱，尽管其子女学习基础差还劝其子女参加高考。

得到学生的理解和家长的好评，也减缓了学生的压力。

各位老师，我们肩上的担子十分沉重，我们各自的责任十分重大。

尽管我们的学生基础差、成绩不好，但是我们相信：在教育局和学校的坚强领导下，只要我们团结一心、坚定信心，咬紧牙关、克难攻坚，以饱满的热情，务实的作风，最大的努力，帮助学生提高学习效率，我们就一定能够完成下达给我们的高考任务，给学校、社会、家长交上一份满意的答卷，为会同二中的教育再创辉煌！。

我的发言完了，谢谢大家！【篇二：高考研讨会上的讲话】高考文科综合复习的几点体会朱奂华2015年我校文综高考取得了较好的成绩，这是全体文综组老师集体智慧的硕果。

下面就谈谈一年来我们的一些做法：一、加强对《课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，切实进行课堂教学改革走过的路自己未必记得，同样的，学过的知识自己也未必就一定掌握，怎样才算掌握？答案只有一个，会做题，高考能得高分就算掌握。

高考把文综叫做文科综合能力考查，考的综合能力主要是：1．获取和解读信息2．调动和运用知识3．描述和阐释事物4．论证和探究问题我们利用集体备课，深刻学习和理解大纲的这些目标和要求，并且落实到每一节课的教学之中，切切实实把能力培养放在首位。

二、处理好教师、教材和教学之间的关系近年来的高考试题命题和答案都充分体现了“题在书外，理在书中”的特点，充分体现了新课改的精神，具有研究性，充满体验性，突出了能力立意。

在教学中我们坚持处理好“死”与“活”的关系。

“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死记———必须把课本上的每条原理都记清楚，原理后面的阐述和举例也很重要。

各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选择题中很可能会用得上。

经济学比较简单，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清楚就行。

“活”指要能够联系实际，进行活学活用。

这就要求走出教材课堂的小圈子，尽一切可能将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，学哲学尤其要注意和时事结合起来。

我们既要求学生扎扎实实掌握好基本概念和基本原理，有要求学生活学活用，紧密联系生活、生产实际。

三、重视阅读，研究阅读技巧，提高学生的阅读能力重视阅读，处理好知识与能力的关系。

文科综合考的是能力，但也离不开基础知识。

近年的《考试大纲》，最突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。

因为没有基础知识就无法谈理解和应用。

注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。

文科综合考试毕竟不同于期末考试，最明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。

这就是“能力”的含义。

怎样提高能力呢？第一，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。

完成这两个能力提高的途径注意是加强阅读训练，提高阅读能力。

四、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的训练学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。

只有动脑才会探究，才会思维分析。

文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。

热点问题的分析，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。

为什么呢？就是独立思维分析方法欠缺。

第一步，分清主次材料。

所谓主要材料，包括教育部和考试中心的权威发布，以及《考试大纲》明确规定的材料。

其他的一切内容，都是次要的，是用来补充说明主要材料的。

切忌喧宾夺主，或主次颠倒。

第二步，研读主要材料。

要认真看原文，并结合教育部《考试大纲》的学习。

紧密结合课标和课本。

一定不要被参考书束缚住思路，更不可以用参考书代替课本。

第三步，总结主要材料的核心内容。

这是高考复习中容易缺失的一步。

例如政治的核心内容有：物质文明，核心是建设全面小康社会，包括所有制、分配制、管理制等内容；政治文明，核心是政治文明的概念、建设要求，以及党的建设和领导。

实际操作中，对核心内容的总结，还要更细致些。

将热点转化为能力，切实掌握的过程。

就是把总结内容，与课本基础知识融合在一起。

近年的高考，越来越强调从题目中获取信息（尤其是材料题），与课本知识结合，共同构成答案。

这样，审题的重要性凸显出来。

审题要注意三点：第一，准；第二，全；第三，注意“弦外之音”。

近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。

【篇三：2014高考县研讨会发言稿】凝心聚力扎实备考——2014年高考化学后期复习备考策略清水六中高三化学备课组刘博姣按照计划，从3月底开始的二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、构建网络、提高能力、熟悉高考的重要阶段。