捕捉精彩瞬间
教学设计
课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”
授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）
【教学设计】
一、教学背景分析
1. 指导思想与理论依据
《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。

《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。

在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。

2. 教材分析
本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。

在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。

本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。

3. 学生分析
本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。

因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。

二、教学目标
（一）知识与技能：
1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

过程与方法
1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。

2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

（三）情感、态度与价值观
1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。

2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。

3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。

三、教学重点、难点
教学重点：
掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

教学难点：
1. 能够根据需要查看并修改图像、片段的保存位置。

2. 能够利用播放定位滑杆、微调等方式准确采集所需图像及视频片段。

四、教学过程
（一）交流激趣，导入新知
1. 谈话引入
师：孩子们，今天老师带来了一段“动物世界”的视频，想看吗？
生：想。

师：现在，老师把视频文件放在了桌面“学习资料”文件夹内，想想怎样用 QQ 影音打开它呢？
生：说一说打开文件的多种方法，如“双击”、“右击快捷菜单”、“打开文件”等。

2. 观看交流
演示：指生用“打开文件”的方法播放视频。

要求：请大家边看边想想谁给你留下了最深刻的印象呢？
生：观看视频。

交流：你觉得哪个画面或片段最精彩，最吸引你 ?
生：自由说一说。

3. 揭示课题
师：刚才视频中有很多精彩画面和片段给我们留下了深刻的印象，猜猜我们能不能将这些精彩的瞬间抓到并保存呢？（能）这节课我们就用 QQ 影音的播放采集功能来捕捉我们最喜欢的精彩瞬间。

（板书课题：捕捉精彩瞬间）
（二）任务驱动，探究获取
任务一：截取图像
1. 问题引导
提问：该怎样截取视频中的图像呢？
生：说一说。

[ 线索提示 ]
猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜单”中，分别哪个命令可以来截取图像呢？在图中圈一圈
生：猜一猜、找一找、圈一圈
2. 自主尝试
要求：现在我们找到了截图的命令，但在操作中会遇到什么问题？又会怎么解决呢？请大家边操作边将遇到的问题及解决的方法，在“自学指南”中选一选、填一填。

生：尝试操作，及时记录。

[ 发现问题 ]
试试看，在操作过程中你都遇到了哪些问题呢？选一选、填一填
3. 交流梳理
引导：说一说你都遇到了什么问题？是怎么解决的？
生：说一说。

追问：还有什么解决不了的问题吗？
（指生演示，师提示或讲解）
4. 小结操作
师：回顾刚才大家截取图像的过程，我们是怎么操作的呢？
生：说一说。

师：适时小结并板书小点
5. 评价交流
生：根据引导，对“截图任务”的完成情况进行自评。

[ 自我评价 ]
我 [ 有 \ 没有 ]完成操作任务， [ 敢 \ 不敢 ]大胆尝试， [ 能 \ 不能 ] 发现问题， [ 会 \ 不会 ]解决问题， [ 愿意 \ 不愿意 ] 和学友互学互助，我对自己的表现是 [ 非常满意 \ 满意 \ 需努力 ]。

任务二：截取视频片段
1. 提出要求
下面请大家按照“任务一”的学习方法，并依照“自学指南”对任务二的引导，自主探索“截取视频片段”的方法。

2. 自主学习
学生自主尝试，师巡视指导。

3. 交流疏理
生：边演示边介绍“截取视频片段”的方法。

师：提问考查，指生回答。

提问：
① 截取视频片段的方法有几种？分别是什么？
② 怎样能更精确调整视频片段的长短呢？
③ 保存视频片段时需要注意什么？
4. 小结方法
师：引生回顾，板书要点
5. 评价交流
学友：交流、检查“任务二”的学习及完成情况。

[ 学友互评 ]
我的同伴 [ 有 \ 没有 ]完成操作任务，在操作中发现了 _____个问题，用到了______种解决问题的方法，和学友交流 [主动 \ 不主动 ]，我对同伴的评价是[ 非常棒 \ 很好 \ 需努力 ]
（三）练习巩固，评价交流
引导：在我们的学习、生活中经常会举行各种活动，同时也会有很精彩的瞬间留给我们，现在，老师这里有一些咱们学校活动的视频资料。

1. 提出要求
选取自己喜欢的视频边看边截取，比一比，看谁能在 3 分钟内截到最少一幅画面和一段精彩视频。

2. 学生操作，教师巡视指导
3. 展示交流
自评：说说你截取的是什么瞬间，自己是怎么想的？在操作中遇到什么问题没有？是怎么解决的？
互评：你觉得他截取的视频怎么样？有什么好的建议吗？
点评：同学作品的完成情况如何？操作情况如何？优点及改进。

（四）课后作业，拓展延伸
引导：在我们的国家每年都会有很多大事发生，有很多精彩珍贵的瞬间，这不，老师捕捉了一些视频中的精彩瞬间，大家看是什么？
生：“神十飞天”。

提示：大家看，老师按照“神十” 出发至返回的时间顺序截取的不同瞬间，有没有办法将这些文件合成一个文件呢？
生：有。

师：说对了，在 QQ 影音软件中不仅可以截取我们喜欢的精彩瞬间，而且还有很多的功能，这个任务就留做大家的课后作业，希望大家在今后的使用过程多多探索。

（五）课堂总结，畅谈收获
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？想想，利用今天所学的知识，你可以做些什么呢？
生生交流
（六）板书设计：
【教学反思】
在本课教学中，以下几方面做的较好：
一、关注学习需要，“多层任务”给予学生主动发展空间
本课采用任务驱动教学模式，任务设置既关注学生兴趣又深入学生的课内外生活。

教学时，学生先通过感兴趣的“动物世界”开展探究任务，从而获取视频图像、片段的截取方法；随后，学生又通过“捕捉校园活动的精彩瞬间”进行巩固任务，将知识运用贴近学生的学习生活；最后，学生通过“神十飞天”的精彩瞬间进行拓展任务，将知识丰富并延展到学生的课外生活。

二、关注学习方法，“引导探究”培养学生自主学习能力
本课采用问题引导探究的教学方法，学生在“如何截取视频图像、片段”的问题引领下，结合“自学记录单”进行探究学习。

教学时，学生先结合“线索提示”进行观察、猜想、尝试，接着总结“遇到的问题”，进而思考“解决问题的方法”。

至此，学生在不断观察、尝试、思考、记录的过程中培养了逐步探究的意识。

三、关注学习状态，“多元评价”激励学生主动探究的意识
本课采用“过程 +结果”相结合的多元评价方式。

本课教学时，为了学生更会学习，教师不仅关注学生的学习结果更加关注学生的学习过程。

学生在学习过程中，根据“学习任务”及“评价引导”分别进行“自我评价”、“学友互评”，教师则根据学生的学习评价进行适时点评，通过评价的导向与激励作用促使学生关注学习过程，更好的掌握学习方法。

虽然本课进行了精心的设计，但在实施过程中依然出现了一些问题。

首先，“课堂导入”有些拖沓，不够简洁。

在导入环节，教师给学生准备的“视频资料”不够精短，致使孩子在看视频及在对视频截取操作时需要的时间更长，降低了学生的练习的效率。

其二，“引导探究”教学落实不到位。

学生在新知探究环节，由于以前没有经历过此类学习方法的训练，而教师的有些引导不够到位，因此，有些同学没能及时记录下自己遇到的问题。

其三，给予学生操练的时间不充分
本课教学，虽然学生学习的主体性和主动性得到了较充分的发挥，但也造成了学生后面操练的时间有些紧凑，教师没能给予学生更多更宽广的操练舞台。