综合实践活动课教案--校园提示语设计
赵湾乡中心学校王文涛
一、活动分析：
校园提示语设计是属于综合实践活动课中的综合能力系列单元，活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始，通过考察，启发学生联想，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。

二、德育渗透点：
依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的德育渗透目标要求，我结合教材对学生进行教育，增强探究和创新意识，增进学生关心集体、爱校如家的责任感，用实际行动为学校设计校园提示语，提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。

三、实施设计：
本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系，学生倍感亲切。

1、通过课前分组考察，了解校园哪些地方需要设立提示语，为什么要设立，设立的必要性，设立以后可能产生什么好的影响，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。

2、活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。

四、活动目标：
1、通过一系列的综合实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。

2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、思想政治等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。

3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。

五、活动重难点：
针对校园中存在的实际问题设计提示语。

六、活动准备：
教师准备：
材料：纸、笔等
学生准备：
1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。

2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。

七、课时安排：2课时
八、教育效果预测：
预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体，积极为集体、为他人做好事，让学生知道如何自律等。

九、活动过程：。