左右
教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。

教学目标：
1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。

3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。

教学重点：
使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：
在活动中体会左右的相对性。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、游戏导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就带着大家一起做几个游戏好吗？
教师：我们先玩一个游戏叫“指五官”。

教师讲解游戏规则。

游戏内容由易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度，节奏，如鼻子—鼻子—左耳朵，鼻子—鼻子—右眼睛。

（这时候学生肯定出现做错的现象）
教师：在刚才的游戏中，老师发现有的同学做错了，为什么？
教师：分不清左和右。

今天我们就来学习“左、右”。

板书：左右
二、自主探究
1.联系自身，体验左右。

猜谜语：两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。

能写会算还会画，
天天干活不说话。

谜底（手）
举一举，摸一摸。

教师：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。

教师了解学生对左、右的认识。

提问：你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。

学生互相交流。

个别发言。

平时我们用右手写字，用右手拿筷子......用左手压住本子角，吃饭时拿馒头......
教师：同学们，左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什
么是一左一右的呢？想不想向同学们介绍介绍？
生1：左眼和右眼
生2：左耳和右耳
生3：左脚和右脚......
学生每说一种，教师都要引导全体学生用手摸一摸。

小结：左脚，左耳，左眼和左手是在同一侧的，右脚，右耳，右眼和右手是在同一侧的。

物体放在左手边，就是在左边；放在右手边，就是在右边。

同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。

2、探究学习物体的左右位置与顺序。

教师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友，仔细观察这些水果，然后回答老师的问题，能做到吗？
课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨）
让学生独立思考：
（1）、图中有哪些水果？
生1：略
（2）、从左起，西瓜是第几个？
生：从左起，西瓜是第3个。

师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。

（3）、从右起，苹果是第几个？
生：从右起，苹果是第2个。

（4）、桔子的左边有什么水果？右边有什么水果？
生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。

师：你们说的真棒，孩子们实在是太聪明了！
三、再认识，体验
1、动手摆
教师：下面，请把你们的学具拿出来，根据老师的要求摆一摆小组讨论交流。

要求：1、先摆数学书
2、在数学书的左边摆橡皮
3、在数学书的右边摆铅笔
4、在铅笔的右边摆尺子
5、在橡皮的左边摆文具盒
文具盒橡皮数学书铅笔尺子让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找学生到黑板上摆。

同桌交流：在你们摆的学具中，从左起，第二个是什么？从右起，第三个是什么？
小组讨论：
生：从左起，第二个是橡皮，第三个是数学书。

2、看一看，说一说
⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁？坐在你的右边的是谁？
⑵指名说。

3、感悟左右的相对性
教师：现在老师和学生都举起右手。

教师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面向大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？
生齐答：一样。

教师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同（板书），相信大家现在对左右都有了更深的了解。

四、体验生活
教师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）
学生讨论后集体交流。

五、作业设计
1、看卡片填空
6 10 4 5 0 9
⑴上面的数字卡片共（）张？
⑵从左数第5张是（），第（）张是9？
⑶从右数第3张是（），第（）张是10？
2、拓展迁移
在左边的格子里写9，右边的格子里写3，中间的格里写0，下面的格里写5。

六、课堂总结
今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
七、送个学生们一首歌曲《左手和右手》
板书设计：
左右
方向不同，左右就不同。