长，是因为尖端产生的 物质传递到下部并分布 不均匀造成的.
由以上的实验，可以得出什么结论？ 初步证明胚芽鞘的尖端产生的刺激可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
三、继续实验，进行探究：--温特的实验
温特实验的分析 使用的琼脂块是否用尖端处理过 两实验差异： ——单一变量 现象： 实验组1不生长；实验组2弯曲生长
云母片或玻璃片：不能透过水和其他物质 锡箔纸：不透光
二、设计实验，进行探究：达尔文的实验
实验一的分析
两实验差异：有无单侧光的照射——单一变量
现象：对照组直立生长；实验组向光弯曲生长 结论： 单侧光引起胚芽鞘向光生长
二、设计实验，进行探究：某科学家的实验
实验二的分析
两实验差异： 锡箔套或罩遮光部位不同
向光 背光 _____一侧向_____一侧运输（尖端） 上端 极性运输： 从植物体形态学______向形态学 运输特点： ____运输 （不受外界因素影响） （主动运输）下端
横向运输：受外界因素影响，从胚芽鞘尖端
非极性运输 成熟组织中
背 光 侧
向 光 侧
植物向光性的解释
可见，生长素的作用机理是促进细胞纵向伸长
1、向光性 2、根的向地性 3、茎的背地性 4、顶端优势
提醒： 两重性是指生长素浓度低时促进生长， 浓度高时抑制生长
三、成熟程度
一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝
四、植物种类：
双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
●生长素的生理作用
教学案例5：
教学案例6： 教学案----课堂检测
作用部位： 大多集中在生长旺盛的部位，如胚 芽鞘、芽和根的顶端分生组织等 （分布部位）
极性运输——胚芽鞘、芽、幼叶、 （主动运输） 幼根 非极性运输——成熟组织
运输方向：
横向运输——尖端
一、生理作用：
1、促进植物生长 2、促进扦插枝条生根 3、促进果实发育 4、防止落花落果
二、影响生长素作用的因素：
生长素浓度、器官种类、成熟情况、植物种类
1、生长素浓度（是不是生长素只有促进生
长的作用？）
二、器官种类
生长素对各种器官的作用是否一样？
看 图 思 考 ， 得 出 什 么 结 论
根 芽 茎
促 进 生 长 抑 制 生 长
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·-1 L
从上图可读到以下信息：(1)生长素的功能具有两重 性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则 抑制植物器官的生长。 (2)不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小： 根>芽>茎)。 (3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、 C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、 B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进， 也不抑制，A′、B′、C′点以下表示抑制作用。
对植物向光性的解释
单侧光引起生长素背光运输(尖端)
向光一侧 生长素少
背光一侧 生长素多 细胞生长快
细胞生长慢
单侧光照引起生长素分布不均匀，背 光侧比向光侧生长素含量多，背光侧 向光生长的原因_________________________ 细胞生长快，所以向光弯曲生长
总结
1、生长素的化学本质 2、在胚芽鞘中：生长素产生部位、 作用部位、感光部位、生长弯曲 部位。 3、生长素的运输方向（哪种方向受 外界因素影响），运输方式 4、植物向光生长的原因
了解实验中的实验材料
1、胚芽鞘 2、琼脂块 3、云母片或玻璃片 4、锡箔纸
胚芽鞘是什么?
பைடு நூலகம்胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后还能进行光合作用。
琼脂:是海藻的提取物，实验室里通常采用条
状琼脂，它们溶于热水，先将条状琼脂溶于热水， 溶解完后，让其冷却，这时就可以得到琼脂块. 琼脂块可透过水和其他物质
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特进一步作出了什么推论？
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
●生长素发现过程的总结与应用 教学案例1：
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看
能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
●生长素发现过程的总结与应用 教学案例2：
例3:
第三步：一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块， 分别放在切去胚芽鞘尖端的切面的一侧； 第四步：培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预测结果和 结论：
生长素发现过程的总结与应用（胚芽鞘
中） 1.生长素的化学本质： 2.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位 感光部位、生长和弯曲部位。 3.运输： 运输方向：横向运输、极性运输、 非极性运输 运输方式：主动运输 4.一个解释：向光性成因的解释
提醒： ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合 成。琼脂块无感光作用 ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又 进行极性运输
——单一变量
实验组1直立生长；实验组2向光弯曲生长 现象： 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位
这种刺激究竟是什么？
三、继续实验，进行探究詹森的实验和拜尔的实验
黑暗中
明胶薄片
詹森的实验示意图
拜尔的实验示意图
证明：胚芽鞘的
尖端能产生某种物 质，可以透过明胶 片传递给下部
证明：胚芽鞘的弯曲生
①两组都弯向对侧生长；说明运输方向是双向的； ②两组都不弯曲；说明不能纵向运输； ③第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向 下端运输； ④第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向 上端运输。 【思考】这四种预测当中，其中最切合实际的是哪一种呢？ 用图解表示:
植物体中的生长素
顶端分生组织，例如幼嫩的芽、叶、 合成部位： 发育中的种子
高二生物
生 长 素 的 发 现 及 其 作 用
一、学习目标：
1、概述生长素的发现过程
2、体验发现生长素的过程和方法
3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密 性
二、重点和难点 1、重点：生长素的发现过程 2、难点： ⑴生长素的产生、运输和分布 ⑵科学实验设计的严谨性分析
向窗外生长的幼苗
一枝红杏出墙来
1、图中植株的生长 有什么特点？ 2、这种生长方向的 改变，是发生在植物 的幼嫩部分还是成熟 部分？
向着窗外生长的植物
3、可能是哪种环境 刺激引发了这株植物 生长方向的改变？这 种改变有什么适应意 义？
植物的向性运动：
植物体受到单一方向的外界刺激而引起 的定向运动
例如：茎的向光性、根的向地性
向光性：在单侧光的照射下植物表现出 朝向光源方向生长的现象． 特征：是植物的一种应激性．