随堂练习
1.读一读，连一连。
透明的 碧绿的 亮晶晶的
草坪 眼睛 翅膀
呱呱的
游
笑嘻嘻地
摇
稳稳地
唱
2.根据课文内容，照样子说一说，写一写。
例：荷叶是小水珠的摇篮。 （1）荷叶是小蜻蜓的（停机坪 ）。 （2）荷叶是小青蛙的（歌台 ）。 （3）荷叶是小鱼儿的（凉伞 ）。
教材习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读时，要体会文中四个角色的快乐心情，
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
词语辨一辨
美丑
展开 收拢
合欢树的叶子白天会展开，晚上又会收拢起来。
展开 张开
透明 透亮
小明张开双臂，模仿鸟类展开翅膀的动作。
摇篮：供婴儿睡觉的家具， 形状略像篮子，多用竹或 藤制成，可以左右摇动， 使婴儿容易入睡。
亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。造 句：清晨，树叶上沾满了亮晶晶的露珠。 停机坪：飞机场内停放飞机的场地。 透明：（物体）能透过光线的。造句： 这种糖果的糖纸是透明的。 放声：放开喉咙出声。
13 荷叶圆圆
RJ 一年级下册
生字认一认
zhū
珠
shuǐ zhū
水珠
yáo
摇
yáo lán
摇篮
tǎng
躺
tǎng zhe
躺着
jīng
晶
liàng jīng jīng
亮晶晶
tíng
停
tíng chē
停车
zhǎn
展
zhǎn kāi
展开
tòu
透
tòu guò
பைடு நூலகம்透过
chì
翅
jī chì
鸡翅
通过对小蜻蜓语言和动作的描写，说明荷叶对小蜻蜓 的作用。
“停机坪”说明荷叶是 小蜻蜓停留的地方， “透明”突出了小蜻蜓 翅膀的特点。
“蹲”字写出了小 青蛙在荷叶上歌唱
时的状态。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
通过对小青蛙语言和动作 的描写，说明荷叶对小青 蛙的作用。
通过对小鱼儿语言和动作的描写，说明荷叶对小鱼 儿的作用。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。
“笑嘻嘻”和“捧起”运用拟人的修辞 手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。
主题巧归纳
本文是一篇优美的散文诗， 通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿的语言和动作的描写，表 现出小动物们对荷叶的喜爱之情， 让我们感受到了夏天的美好。
用轻快、活泼的语调朗读。在读到“躺在、眨着、立在、 展开、蹲在、游来游去、捧起”这些词语时，还可以边 读边演，体会小动物们对荷叶的喜爱之情。
背诵指导： 在熟读的基础上，借助课文第2 至5 自然
段结构相似的特点进行背诵，也可以联系图 片想象内容来背诵。
连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
读一读，写一写。 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 大大的 ，红红的 。
课外拓展
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——［宋］杨万里
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——［唐］王昌龄
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——［唐］李白
江南可采莲，莲叶何田田。
——汉乐府
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
bǎng
膀
jiān bǎng
肩膀
chàng
唱
chàng gē
唱歌
音形比一比
机 跑步机 jī
肌 肌肉
他每天在跑步 机上跑步来锻 炼自己的腿部 肌肉。
hé 荷塘 荷
hè 荷枪实弹
几个荷枪实弹 的士兵正埋伏 在荷塘附近， 准备伏击敌人。
美（měi） 美味 羊（yáng） 羊汤
晚上，妈妈为 我和爸爸炖了 一锅美味的羊 汤。
课文学一学
荷叶圆圆的，绿绿的。
写出了荷叶的形状和颜色。
形状
颜色
“躺”字写出了小水 珠在荷叶上的样子， 和文中“荷叶是我的
摇篮”相对应。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
通过对小水珠语言和动作的描写，说明荷叶对小水 珠的作用。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。