《iuü的认读》微课教学设计学情分析汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。

因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。

教学目标学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。

教学重难点正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。

教学过程一、激趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。

今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？生：一件新衣服师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？生观察发言。

二、学会读i、u、ü（一）i的教学1、观察识记师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。

同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？生：这个i就是数学1上面加个小圆点。

生自由发言。

2、发音牙齿对齐i i i。

同桌对读练习发音。

（二）u的教学1、观察识记师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？生：小乌龟的龟壳上小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！2、发音嘴巴凸凸u u u。

（三）ü的教学1、观察识记出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？生：吐泡泡那和我们的ü宝宝有什么关系呢？生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。

2、发音口吹哨子üüü。

三、找一找1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？生看图找出物品和字母。

2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记四、和生活实物联系1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？生自由回答3、游戏：猜一猜做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。

五、连一连出示练习题，同学们通过连线练习再次识记iuü六、小结同学们，今天我们学了哪三个字母宝宝,你们会读了吗？11、ieüe er一、教学目标1、学会ieüe er三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识ye yue二个整体认读音节，会读它们的四声。

二、学情分析汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。

编排了情景图、短语、句子和儿歌。

分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。

三、重点难点正确区分韵母ieüe和整体认读音节ye yue。

四、教学过程第一课时(一)复习导入师：小朋友们，我们已经认识了许多的韵母宝宝了，今天老师把它们请来了，看看你还认识他们吗？卡片出示a o e i uüaieiuiaoouiu。

‘出示拼音卡片。

(二)观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节1．今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题11、ieüe er。

ieüe er就在这幅图画里。

幻灯片2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌用普通话说一说，注意把句子说完整。

生1：画上有椰子树，上面结着椰子。

生2：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。

生3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂在天上。

2．学习ie。

（1）师：椰子树上长着什么？椰子今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近，这个复韵母是由i和e组成的，发音时我们要先做好i的口型，然后向e滑动。

(2）教师范读:ie(两遍)(3)韵母ie藏在图中的什么地方呢？藏在椰子的椰的发音中。

（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。

(5)编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。

）(6)认读ie的四声（指名读，齐读，乱指读）。

（7）区别ie和ei(儿歌：小i在前ieieie;小i在后eieiei)。

3．学习整体认读音节ye（1）讲故事：有一天，复韵母ie很想单独出去玩，可是它的开头字母是小i。

小i很胆小，不敢出门，它要变成大y，成为整体认读音节ye就可以了。

小朋友们观察一下，你们发现了什么？（复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了）(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同，师范读三遍。

（3）比较ie和ye:ie是复韵母，不能单独当音节使用，要和声母组合在一起才是音节。

ye 是整体认读音节可以单独使用。

（4）认读ye的四声（指名读，齐读，乱指读）。

4.学习üe。

(1)师：（出示图片）同学们，图片上是一个圆圆的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。

这个复韵母是由ü和e组成的，发音时我们要先做好ü的口型，然后向e滑动。

(2）教师范读:üe(两遍)(3)韵母üe藏在图中的什么地方呢？藏在月亮的月的发音中。

(4)教读，指名读，开小火车读，齐读。

（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月üeüeüe;月亮月亮üeüeüe。

）(6)认读üe的四声（指名读，齐读，乱指读）。

5.学习整体认读音节yue。

（1）讲故事：复韵母üe也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？（当复韵母üe变成整体认读音节yue时，它就可以单独作音节了。

注意：üe写成整体认读音节yue时要省些两点，但读音与üe相同。

）（2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。

(3)认读yue的四声（指名读，齐读，乱指读）。

6.课间游戏：小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子，我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。

好！开始：大西瓜，小西瓜。

小西瓜，大西瓜。

大西瓜，小西瓜。

大西瓜，小西瓜。

现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。

试一试吧；大西瓜，小西瓜。

小西瓜，大西瓜。

大西瓜，小西瓜。

大西瓜，小西瓜。

7.学习特殊韵母er。

（1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在听音乐？（耳机）耳机的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。

这个韵母是由单韵母e和声母r组成的，发音时我们要先做好e的口型，然后舌头向上卷。

(2）教师范读:er(两遍)(3)韵母er藏在图中的什么地方呢？藏在耳机的耳的发音中。

（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。

（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机ererer;耳朵耳朵ererer。

）(6)认读er的四声（指名读，齐读，乱指读）。

(7)师：老师知道er的事情，er很任性，喜欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自己一个人单独作音节，很特殊，所以叫它“特殊韵母”。

（三）巩固识记。

1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节，它们很高兴，想和大家一起玩游戏，小朋友们愿意吗？A、顺口溜游戏；齐读，边读边划声母形状；拍手读。

B、认卡片游戏：出示卡片齐读。

C、摘苹果游戏：齐读。

（四）ieüe er ye yue的书写1．师：这些拼音宝宝跟大家玩了这么久，接下来我们看怎么写它们。

出示课件：各拼音由什么组成，它们又是怎么占格的，指导书空。

2．请两个学生上台书写ieüe er ye yue,其他同学纠错点评。

3．学生在拼习本上各写一排，要求握笔姿势，书写姿势。

（五）课堂小结：小朋友们，这节课我们学习了复韵母ieüe和特殊韵母er,不仅会读也会写；还认识了两个整体认读音节ye yue，会读他们的四个声调还会写它们，小朋友们真棒。

（六）作业1、ieüe er ye yue各写一排。

2、熟读11课。

人教部编版一年级语文上册2 i u ü y w教案《i u üy w》教学设计教学目标：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点：重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。

难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。

课前准备：拼音卡片。

教学时数：两课时教学过程（第一课时）：一、情境导入。

1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。

师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。

请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。

（注意引导学生说话说完整）二、学习新课。

师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。

1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。

通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。

3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。

通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。

5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。

（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。

）6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。

通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。

师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。

2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。

3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

4、请学生拿出做好的卡片，进行组词、造句的游戏。

三、指导书写。

师：胜利就在眼前啦！快和老师一起来闯第四关“写一写”吧！1、出示i、u、ü在四线三格的位置及书写笔顺，让学生自己观察。

2、老师范写，强调注意事项。

3、尝试练写，投影展示学生作品，师生共同点评交流。

四、作业和父母一起玩拼音卡组词、造句的游戏。

五、板书设计。

2、i u üi u ü12 an en in un vn教学目标：1.学会前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音、认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则。

3.通过认读生活中的的音节词，激发学生学好拼音的兴趣。