口语交际——语言表达的得体教案语言表达的得体一、导入语从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。

交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。

学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。

如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。

例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。

”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。

请看下面几个“语言不得体”的例子。

【例1】待客：该来的与不该走的有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。

就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。

”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。

这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。

【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。

但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。

下面是他在齐鲁大学的一次演讲：诸位、各位、在齐位：今天是什么天气，今天就是演讲的天气。

来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。

今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧! - 今天，不准备多讲，先讲三个纲目。

蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。

就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。

大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢? 还有件事，兄弟我想不通。

外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。

我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。

第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。

那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。

明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。

今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。

[分析]中考考查的是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。

分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。

如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。

综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。

叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。

所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力．二、什么是语言得体？1、语言讲求运用得体。

各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。

语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要。

（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。

（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要。

（4）语言表达有分寸感。

2、点击误区：一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：一是用词不得体。

如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。

二是转述不当。

转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。

有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。

三是忽视特定用语的得体。

如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。

3、几点建议：（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。

（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。

（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。

三、考点聚焦（一）·关于语言得体的试题主要有三种：⏹1、用词得体，主要是谦辞和敬辞的使用下列各句中，加点词语使用得体的一项是 ( )A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。

B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。

C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。

D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。

⏹2、转述得体，转述时要在保持原意的基础上变换时间地点称呼等进行转述。

请按要求转述下边句子的内容。

刘军对李强说：“我外婆从国外回来了，我得和妈妈一起去接她，下午的球赛我不能参加了，请向班长说一声，并要他通知吴伟顶上，好不好？”要求：不能改变原意；人物、人称表达要准确；时间地点要交代清楚。

李强对班长说：根据具体的语境和对象，按照要求补充说话星期天，我（小明）和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。

围观行人因担心讹诈不敢上前救助。

小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说“。

小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。

同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：。

【示例】⑴小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。

（意近即可）⑵小明，谢谢你的提醒。

但不去救助我不忍心。

不过你可以替我就近找一位警察说明情况（或：找几位围观者请他们作证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程），谢谢【解析】试题分析：要注意交际的任务，即第一个是善意的提醒，第二个是为有备无患，让“我做些场外准备”。

因此，人物的语言符合这些要求即可。

考点：考查学生们的口语交际能力。

点评：口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。

（二）、语言得体的技巧与方法1．分清场合讲究方法场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。

不同的场合，对语言运用有不同的要求，一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。

这是交际的总体氛围对说话内容的制约。

此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。

请看下面一则小故事：一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。

顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。

[分析]得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。

将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。

2．看准对象，讲究分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。

因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。

关于对象，在称呼上要使用谦词、敬辞，讲究礼貌。

请看下面一个例子：德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。

”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。

”[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。

以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

还有常用的谦词。

如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

3．明确目的，有的放矢说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。

因此，在说话或写作之前，先要明确目的。

（1）你的同桌王萌是个“留守学生”，长期缺少亲情与关爱，对父母心生怨恨，产生厌学情绪。

你会这样劝慰她：（2）快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？【示例】：（1）王萌，你的父母外出务工，他们的目的是为了你创造一个健康成长的良好经济基础，况且他们在外务工也很辛苦，你也要多理解他们，让他们安心工作。

【解析】试题分析：扣住理解父母和重视学习两个方面劝慰，语言简明得体即可。

注意不要伤害王萌的心理。

考点：本题考查口语交际。

点评：要注意语言简明得体，还要注意称呼、交际身份等。

（2）妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？【解析】试题分析：妈妈不让“看世界杯球赛直播”的理由是“快期末考试了”针对这一点，我们应向妈妈讲清楚看球赛的意义，如：能放松情绪和头脑，也能增长知识，对学习是有好处的等等。

另外，注意自己的用词与语气。

考点：考查学生的语言表达能力。

点评：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。

另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，如交际的目的、字数的要求等。