南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当 了皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些 醉意，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好 打中萧琛的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的 脸上，武帝一脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下 以赤心投臣，臣岂敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转 怒为笑。
穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 （4分）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠 鲜花一束，祝早日康复！
①将“惊悉”改为“得知”； ②将“阁下”改为“您老”； ③将“造访”改为“看望”； ④将“馈赠’改为“敬献”。
不说得意话。 不说人家忌讳的话。 不说失礼的话 可以多说几句。 少说为妙。 说得文雅、客气。 应该据理力争。
二、注意谦敬，用语礼貌。
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优
良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（6分）
拜探托望访”朋例。友如，：可以说“特意来看您”，更文雅包 涵一点，也可以说“特意高寿登门
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒 ”等字表谦。
“小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚 见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅”
“惠”等字表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品） “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方； 拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店 对顾客。
小宇 6月7日
B 在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )(安徽卷)
【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止 他的发言。
【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想 打断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ] A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半 天假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田 甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找 出来并进行修改。（4分）
（2）请人原谅，可以 （3）询问长者年龄，可
（1）想托人办事，可以说 说“请原谅”、“请谅 以说“您多大岁数”，也
“请您帮帮忙”，也可以说 解”，也可以说“请您 可说“您老人家 ”。
“ 您了”。
”。
①“家大舍小令外人”。
A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父 （家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、 舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、 令郎、令爱等。
一顿大家合力的痛打。
C
下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（ ）
(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
(5)医院门口：宾至如归。
(6)婚姻介绍所门口：与人作对。
A．(2、3、5)
B．(1、4、6)
C．(2、6)
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊 地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我 会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您 家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些， 以后一定对她严格要求。
公开课：语言表达之得体
为什么会这样？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士： “小姐，神经科治的都是些什病？”
护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？
护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。 没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵 。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚 就跳楼自杀了。
从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视 ,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位 公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。 ”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以, 一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的 儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半 天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个 5岁的王八羔子!”
下列句子中 加点的传统 称谓使用正 确的一句是
A这是您家Biblioteka 托我买的，您直接交给她 老人家就行了。
B
令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们 ，到社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳
住身体，指着台阶对学生们说：“
。”这一机智而
又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热
烈的掌声。
参考答案：你们看，每上一个台阶多么不易，生活是这
样，作诗也如此。
A 下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的 花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B
咱们到了那儿 再见风使舵， 看情况办，实 在不行，就顺 水推舟。
D
咱们也不是 没管过这号 事，前有车 后有辙，别 太出格就行。
C
我看咱们去 了，要快刀 斩乱麻，别 锅啦碗啦， 分不清。
A
具体对象
对失意人: 对有缺陷的人: 对长辈: 对情绪好的人: 对情绪不好的人: 对方彬彬有礼: 对方蛮不讲理：
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，
前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜
读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体
指导。
（1）将 “两位”
改为 “两人 ”；
（2）将 “他”
改为 “杨先生”；
（3）将 “拜读”
改为 “看”；
（4）将 “大作” 改为 “作品”。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开 场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进 行修改（５分）
D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求： 语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备
朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲
台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛 小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还 能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中 有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1）“家父” 改成 “您父亲”或“令尊 ” （2）“犬子” 改成 “儿子” （3）“小有名气 ”改成 “很有影响 ” （4）“有幸 ”改成“ 应邀”
一、看准对象，讲究分寸。
⑴ 见什么人说什么话。
一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的 特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化 、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
为什么会这样？
应该见什么人说什么话。
⑵ 什么样的人说什么样的话。
人物的语言须符合说话人的身份、地位、年 龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修 养等。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错 ，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇 到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛 街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
B 下列各句中，表达得体的一句是（ ）
是什么人就说什么话：
从前一个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是 车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村 一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说 ：“A”裁缝说：“B” 赶车的接过话：“C”船夫最后说：“D”
我们办事不能 太偏了，要针 过去，线也得 过去才行。
把话说好很重要
如何把话说好呢？
语言表达要得体。
古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
考点解读
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级 （E级）上对考生提出的一项要求。
得体，是指言语、行动等恰如其分。语言表达得体 是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的 外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文） 选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓语言 得体就是根据需要说相应的话。
D．(3、5、6)
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
四、注重语体，符合要求