2、通过学词读句，初步感知课文。
教学难点
1、生字“翅膀、尾巴”的认读。
2、通过建立词语与相关部位的对应关系来理解词义。
个别化
教学目标
1、A组学生要求能认真听讲，积极动脑，学会“公鸡、羽毛、嘴巴、翅膀、尾巴”5个词语，能图文结合初步了解大公鸡的样子。
2、B组学生要求能在老师的指导下认真听课，能借助图片学会5个词语，能模仿老师或A组学生说简短的句子。
教学目标
1、初读课文，整体感知课文，初步了解大公鸡的样子。
2、学习“公鸡、鸡冠、眼睛、羽毛、嘴巴、翅膀、尾巴”7个词语，重点掌握“公鸡、羽毛、嘴巴、翅膀、尾巴”5个词语，要求会认读，理解意思。
3、感知大公鸡的美丽，培养学生对大公鸡的喜爱之情。
教学重点
1、图文结合学习新词，读准词语的读音，理解词语的意思。
3、学生动手操作。听老师说词语，找到词卡贴到大公鸡相应的部位。
4、评价和展示。
4、课堂小结，布置作业。
1、小结
2、作业：读5个词语，跟妈妈一起朗读课文。
让B组学生来回答“听到了什么”
注意培养全体学生“听”的能力
让学生自由说出（或图中点出）自己喜欢大公鸡的什么
让学生跳一跳、动一动，做自己喜欢的动作
分A、B、C三组巩固
课文内容贴近学生生活实际，语言生动形象，便于学生理解和学习运用。
学情分析
本班共有11个学生，4个女生，7个男生。可以分为3组，何佳艺、丁文雨、金人捷、谢俊辉、钱昊5位同学为A组，具有一定的听说读写能力。王景奇、许磊、陈学姿、傅玉霞、严超威5位同学为B组，学习能力较弱，需要在老师的个别化支持下完成学习任务，其中严超威不会说话，但能听懂语言。陈柯奇智力更差，需要在老师的陪护下安静地听课，没有语言，能听懂部分语言，能完成听语音点相应图片的任务。
2、这只大公鸡美吗？让我们一起认识这只美丽的大公鸡。（跟读课文）
3、你最喜欢大公鸡的什么？（看图说词说句，学习新词）
4、听音乐放松。图片的词语、请B组学生读、齐读去图片的词语、请A组学生读。
2、读一读，贴一贴（板演）。比赛读，请读得又快又好地小朋友上来贴到大公鸡相应的部位上。
比赛激趣，奖励星星
先听音找到正确的词语，跟老师校对；再贴词语。
同伴支持
图片、语音支持
图片支持、同伴语言支持
多媒体支持
图片支持
游戏支持
同桌支持、教师支持
板书设计
4、大公鸡
大字课文
词语1
2 3 4
5 6 7
鄞州区特殊教育中心
2015-11-25
3、C组学生要求能在助教的帮助下，安静地听课，能在图片中点出5个词语对应的部位。
教学准备
大字课文、多媒体课件、词语卡片、大公鸡图片
教学内容
教学过程：
学生活动
支持策略
1、激趣导入，揭示课题。
1、听音辨物
2、谈话，揭示课题。
3、读课题，学新词“公鸡”
2、图文结合，学词说句。
1、大公鸡长什么样子的呢？请大家看着图听老师介绍。（老师范读）
生活语文《大公鸡》教学设计
年级
培四班
班级人数
11
授课人
周增辉
课时
第1课时
课题
宁波市达敏学校教材四年级（上）4、大公鸡
教材分析
《大公鸡》是达敏学校教材《快乐生活》四年级（上）第一单元《走进农村》主题教学中，和生活适应第4课《家禽、家畜》相配套的一篇课文。
课文由一幅彩色插图和两段文字组成。第一段就一句话，主要写我家有一只大公鸡。第二段按照从上到下的顺序，依次介绍了大公鸡的鸡冠、眼睛、嘴巴、羽毛、翅膀和尾巴的样子，由3句话组成。