示范计算出“小明开学缴费”后的余额，用上一次的结余加（或减）当天的收入（或之处）
让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算，合计结余数呢？
最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？
讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。
你能利用它们之间的关系进行检验吗？
练习九 第9题
学生用计算器计算前三题。再仔细观察，你发现了什么？
在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？
2．完成试一试。
学生列式，用计算器计算。
反ห้องสมุดไป่ตู้计算结果
再利用计算器来进行检验。
三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）
1．课本第53页练一练1题。
用计算器计算后与预习作业3核对一下。
2．练一练 第2题
提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。
3．练习九 第8题
3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。
教学难点：用计算器探索规律。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、交流预习作业（预设5分钟）
交流预习作业1
让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
交流预习作业2
谈话揭题
二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）
1．出示例4。
小组合作提纲：
（1）自己看懂题意。
如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？
（2）列出算式。
先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？（3）再用计算器计算。
（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9
（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。
（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．必做题：练习九第6、7题。
2．选作题：
①两个小数的和是8，相差0.4，这两个小数分别是多少？
②课本第55页的思考题点拨。
指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。
四、板书设计
1．带计算器，说说对计算器有了哪些了解？
2．0.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。
3．P53页：练一练 第1题。
课后反思：
复备栏
复备栏
课题：用计算器计算小数加减法
序号：上课时间：2012年月日
主备人：李吉爱
教学内容：教材第53页例4，试一试、练一练，练习九第6～9题。
教学目标：
1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。