珍爱生命，健康成长蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱；碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游??哦！这就是这个世界最生机盎然的生命！可以短暂如流星，可以长存如丹青，这，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，这，就是生命；可以绚烂如百花，可以静美如秋叶，这，就是生命。

生命是宝贵的，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。

每个人的生命握在自己手中，可以选择怎样去描绘，甚至可以选择生还是死；但生命又不仅仅属于自我，更属于所有关心、爱护我们的人。

所以,我们不仅该为自己坚强地活，更需要为爱着我们的人努力地活。

这，就是生命。

有酸有辣，有甜有苦，不同的心态可以塑造不同的人生。

有的同学抱怨自己出身贫寒，抱怨想要的东西得不到，有的抱怨生活索然无味，抱怨这个世界太多虚假太少真实??可他们不知道,多少宝贵的时间在他的抱怨中流逝，多少快乐的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的东西在他的抱怨中失色。

而有的同学赞美这个世界，赞美自己的生活，以一颗积极乐观的心去生活，去帮助需要帮助的人。

不知不觉中，他已拥有了整个世界！珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，是对自己和对爱自己的人负责。

我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。

朋友，我们也许无法拥有百花开放的春天，但我们可以在花丛中进行着新春的感悟与构想；我们也许无法拥有炽烈的夏日，但我们可以用激情去点燃青春的梦想；我们也许不得不面对肃杀的秋季，但我们可以在金黄的世界里检点着自己的收获；我们也许不得不迎来冰封大地的寒冬，但我们可以敞开大地一般宽广的胸怀去为自己营造一个温暖的世界！这，就是生命。

总会给你人以苦恼，但决不会让人真正绝望。

这，就是生命，让我们珍爱她吧！创造美好的明天！篇二：国旗下讲话__生命教育为了五彩的世界，请珍重生命敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是为了五彩的世界请珍重生命。

俄国诗人巴尔蒙特深情地说：“为了看看阳光，我来到这世上。

”的确，生命太美好了。

因为有了生命，世间万物才会代代繁衍，生生不息；因为有了生命，我们才看到清晨的甘露，傍晚的霞光；我们才听见鸟儿的歌唱，闻到花的芬芳；因为有了生命，我们才体味到宽容的美好，爱的力量。

生命是宝贵的，人在短暂的生命中能创造无限的财富，而生命也只有一次，我们应该尊重生命、珍惜自己的生命，决不能因为一点小事就赌气说：我不活了。

更不能轻易放弃自己的生命。

如果因为一点小事想不开就以结束自己的生命来解决问题，未免付出的代价太大了，甚至连悔恨都没有了机会。

回想汶川地震各种场面的悲壮我们有目共睹，有很多人对生命的不放弃让我们感动，地震后的灾民们更没有因为一无所有而绝望，因为他们有颗颗积极乐观上进的心。

他们马上开始新家园的建设，，投入了新的生活。

所以，我们生活中的问题、烦恼、挫折都不是问题。

生命是脆弱的，也是珍贵的，为了抚育你们的父母，为了培养你们的老师。

希望我们每一个同学都珍惜生命，热爱生命，享受生命，拥有一个美好无憾的青春！篇三：关注生命教育演讲稿关注生命教育——读《让孩子成才的秘密》有感各位领导老师下午好！我和大家分享的这本书是寂静老师写的《让孩子成才的秘密》。

这本书是一个偶然的机会我女儿的一位同学家长赠送的。

说实话，看了一眼书的标题，我不是很有兴趣阅读，因为觉得这样类似标题的书现在又多又烂。

但是随着阅读的深入，我发现这本书不仅仅是写给家长的，其实每个人都可以从中获得很多心灵成长方面的正能量；在孩子的教育方面还是有作者许多独到的思想观念。

尤其是他文章渗透的对于生命价值的高度关注，对于教育者来说非常值得去学习实践。

以下是我提炼的书中的一些教育观点和大家一起分享学习。

一、点燃孩子生命的发动机——梦想寂静老师在文中提到，孩子80%的问题在于没有梦想，不重视点燃孩子的梦想，只是给他知识，一味地强迫他、逼迫他，以为这样他就可以成才。

其实，这就好比家人和学校老师们使劲推着汽车前行，而这辆汽车却拉着手刹。

最后连“汽车”在内，所有的当事人都是极其痛苦的。

而梦想，就是点燃汽车发动机的内在动力，或者说就是我们命运的种子，如果没有梦想，孩子永远都不可能真正意义上成才，收获自己的幸福。

因为梦想可以带给我们方向、力量和希望。

而追求梦想的过程，是孩子逐渐无所畏惧地面对、战胜学习、生活以及踏上社会之后所遇到的各种挫折和困难的过程。

在这个过程中，他才能通过自我的体验经历，无形中培养出坚毅、刚强、执着追求的品德和精神。

这些都是生命中无价的财富。

二、生命最重要的事情是成长寂静老师在第三章“什么‘长’都不如成长中“提到如下的思想观点：除了成长，财富一无是处。

除了成长，生命一无所有。

不把精力放在成长上，我们所有的想法都将成为梦幻泡影。

作为教育者，世界在变化，孩子在成长，而我们自己如果不断改变成长，只活在自我狭隘的思维世界，是无法实现智慧教育的。

比如说我们总是会怨怪孩子逆反，其实好比一个房子里种下一棵长的很快的树，这棵树长起来顶到房子了，房子会认为树在顶撞自己，其实树长高长大很正常，只是房子没有在变化。

所以我们不应该一味指责我们认为叛逆不听话的孩子，而是要试着改变自己的教育方法去适应变化着的孩子。

另外一方面，我们也要用成长变化的眼光去看待孩子。

不能给孩子贴上固化的标签。

孩子成长都会有不同的阶段、不同的特点，我们要冷静客观地意识到这一点。

不能用绝大多数孩子的成长规律，甚至是部分精英孩子的成长情况来要求每一个孩子，如果这样，其实教育者就在抹杀孩子们的生命的独特性。

我们有很多的中国人把孔子因材施教的教育经验抛却了，甚至还走向拔苗助长的歧途，并以所谓的“虎爸虎妈”和“严师”自居，不知道对某些生命造成了多大的摧残和伤害。

比起知识，孩子更需要境界和智慧。

教育者要不断地自我完善、提升来成就自我生命的不断成长，这样才能给予孩子更多提升自我的境界和智慧。

我们一定要明白：长的快不一定长得高！现在不等于未来！三、体验自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在于各种关系中书中提到有些孩子的学习成绩总是不够理想，其实想要提升成绩，光是盯着孩子去机械地用功读书，效果不会很明显，或者只会有短期的效果。

寂静老师的观点就是要尝试改变孩子生命中的种种关系。

其中六大关系对孩子的成绩有最直接强烈的影响。

这六大关系是——和父母的关系，和老师的关系，和学业的关系，和同伴朋友的关系，和国家社会的关系，和自然万物的关系。

当这些关系改善之后，很少有孩子在学习发面没有进步的。

很多学习成绩不理想的孩子的家长和老师只是重视了孩子和学业功课的关系，并且不完全明白怎样才是最好的关系。

实践证明，当教育者自己改善了这六个关系之后，对于孩子的教育也会有各种微妙的影响。

四、焕发生命的光彩——只有不想飞的懒小孩，没有永远不能飞的慢小孩寂静老师在谈到他开办的冬夏令营的基本理念时提到了八个字——建立梦想，改良基因。

我想这也是帮助孩子更好地焕发自我生命光彩的基本教育理念：遇到、闻到、悟到、做到就能得到，亲近大自然，学会改善与宇宙万事万物的关系，积极地处理人生中遇到的各种问题和困难，生命才能焕发出光芒。

拥有了看待生命的正确思想，才能怀有看待人生的正确态度，才能获得不抱怨、但仍积极乐观追求着的人生。

这样的人生才是充实、幸福，给自己和他人乃至社会带来积极向上各种力量的人生。

这也应该是最符合教育的初衷和成为教育最真目的的一种追求。

让生命教育走进课堂尊敬的各位领导、老师：你们好！还记得闻一多先生是这样阐述生命的。

他说：“生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。

”“生命对每个人来说只有一次”诠释了生命的真谛，当我们幸运地降生到这个世界时，亲人向我们投来亲切而幸福的目光。

在瞬息万变的世界里，人们对生命的思考不尽相同，但有一点却是亘古不变的———生命可贵。

珍爱生命，善待自我，坦然面对生活中的得失，让爱点缀我们的生命之花。

当前，“生命教育”已经成为一种潮流。

在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，从而使学生认识到生命之可贵。

此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。

在教学中，联系学生已有的生活经验，采用多种方式，把生活情境再现到教学中来。

使抽象的教学内容具体化，让他们去亲身经历，用自己的心灵去体验。

我读过一篇文章《我的老师》：海伦在出生19个月后，因病丧失了视、听、说的能力，这巨大的不幸使她变得孤僻、跋扈、狂躁。

她7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入了一缕最温暖的阳光——安妮老师以超常的爱心走进了她的生活，并以极大的耐心教会了她学会了说话，用手听说，并在24岁那年以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学校，创造了教育上的硕果。

读完这篇文章，我深深地感到：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师是学生的生命阳光。

因为爱心让海伦感觉到阳光雨露的真实，走出了生活的低谷，懂得了生命的可贵。

爱心能融化一切啊！为生命而教育，让生命从容的融合到生活中。

为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。

“春风化雨，润物无声”，用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。

让我们每一个教师沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天吧。

篇五：生命教育讲稿各位领导、各位老师：你们好！很高兴今天能在这里和你们进行交流，你们看到的将是我最真实也是最真诚的一面。

我选择的讲课题目是挫折教育，因为在这个社会快速发展、竞争异常激烈的时代，我们的青年大学生要面对太多的压力，而当今的大学生多是九零后，他们个性张扬、敢想敢干、思想活跃，但是他们多是独生子女，受到家庭的宠爱，因此独断、自我意识强，缺少挫折锻炼，容易产生心理问题。

所以在当今我们的大学尤其重视对大学生心理健康教育的时候，对大学生展开挫折教育是非常有必要的，所以，我这节班会课主要针对大一新生。

下面我将进行我的讲课。

各位同学，大家好，今天我们将开始你们大学生活的第一次主题班会，今天的主题是“直面挫折完美青春”。

记得文艺复兴时期英国伟大的哲学家培根说过这样一句话，“一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。

”这告诉我们，人生不是完全一帆风顺的，总是有磕磕绊绊，风风雨雨。

这也应证了我们中国的一句古话，“福之祸兮所依，祸兮福之所倚。

”祸福就像一枚硬币一样，彼此相生相依。

人生并不完美，那么我们该如何面对挫折呢？下面我们来看一些个案：? 2012年2月29日14时10分左右，一名女生从中国传媒大学47号楼坠亡。

? 2009年4月14日下午，中国传媒大学的一女一男两名学生先后从学校47号公寓楼13楼窗口坠亡。