感觉统合失常时可能出現的症状1.不喜欢被接触到臉的部位會避開任何與臉接触的事物洗臉是一件很困難的事。

是触觉问题，帮助他逐步适应。

◆洒水游戏；◆吹风机游戏：a.把纸撕成条，让孩子拉着放在面前，让风扇吹，纸条会轻拂脸。

（风量开始先尽量小点）b.将纸片放在孩子的头发上，让他用风筒把纸片吹下来。

注意一定要用冷风。

（小技巧：可告诉孩子头上有五个纸片，其实只有四片，此方法可以延长时间）◆画脸游戏：和孩子用稀释的水粉颜料或奶油，互相画脸6岁前，是感统发展的黄金阶段，孩子的感统在急剧发展，6—8岁骤减，8岁后就停止了！2.刷牙及有關口腔的事情容易引起很大的情緒反應如大鬧情緒或逃離現場。

可能咀嚼能力弱，可采用减敏法。

先刷小部分，在慢慢增加。

现在很多的孩子缺乏饥饿感，都可能造成咀嚼问题。

3.對剪頭髮及梳洗頭髮一事很難接受。

穿衣服會引起負面情緒反應，有时會堅持特定的衣料甚至穿襪子也如此。

触觉过当。

（可以用1的方法）游戏：a.手指压。

用手指压头，让孩子感觉是哪个手指压的；b.用两至三样不同软硬度的物体，轻压头部让孩子感觉，然后用个别的单独按压，让孩子感觉是哪个。

4.不喜欢與別人碰触身体甚至對父母親及親友亦如此，尤其肩部以上。

——此类孩子容易和别人发生冲突，因为他总觉得别人在攻击他。

触觉不好的孩子少碰头。

➢让孩子趴着，用带颗粒大笼球在他身上压滚；——照片➢游泳：注意水的高度不可过腰；——最好的方法➢滚毛巾；➢滚垫子；➢夹球游戏：两个人夹着球；➢指五官游戏（也可以叫“送温暖游戏”）：先搓搓手，再指。

可指两个不同的部位。

➢蹭墙游戏（爬墙游戏）：老师喊口令，孩子在墙上擦。

让孩子身体多接触。

➢玩沙：可以让他玩细沙。

当手上沾满细沙时，让孩子用牙刷、毛刷等，慢慢处理；➢按摩法：用毛刷、刺球、毛巾等，在孩子背部（三条）、手臂内侧、大腿内侧，慢慢的刷。

注意只能由上往下，一个地方刷四到五次，每次五秒左右不要快，可以边说故事边做；➢滚：（5岁前）在地垫上侧滚，老师用空气棒敲打，玩游戏，5岁之前最好只穿小内裤。

（每周2-3次，一个月就有效果）。

➢排汗游戏：注意：这类孩子很容易流汗。

游戏时，让孩子穿薄些的衣服。

要让孩子做游戏时，把汗出透（衣服全汗湿掉）。

之后，给孩子补充淡盐水。

➢“口香糖”游戏：a.口香糖游戏：口香糖粘哪里？XX粘XX。

b.在原基础上，增加部位的摩擦。

5. 经常受伤不知道触觉反应失当。

这类孩子触觉是正常人的负一至五百倍，触觉反应比较迟钝。

这种孩子经常受伤不知道。

注意力不集中，反应慢，词汇量少，动作不灵活，大脑分辨能力差，发育和小肌肉运动笨拙，缺乏自我意识，人云亦云，无法保护自己，对疼痛比较迟钝。

但是打针，拔针才哭的不属于此类情况。

触觉失当的成因：这类孩子比较少，95%是先天的。

婴儿在母体内四个月就开始发展听觉，但出生前发展的主要是器官。

羊水破时，就启动了触觉。

如果孩子是剖腹产，出生后的包裹，就可能破坏孩子触觉的发展。

（新生儿游泳是帮助孩子的触觉发展，但注意游泳的姿势）治疗：◆帮助孩子感知冷热：一瓶较冷的水，一瓶较热的水，同时从他背上往下慢慢滚动；◆在背上写字、画画；增加皮肤的敏感度◆痛觉治疗：●用木片在身上慢慢加压●蚊子叮：用牙签，不要太大力。

越轻越好，问孩子：“蚊子叮你哪里了？”6.不喜欢剪指甲或手部敏感。

厌恶游戏：故意在他的手上画东西，让他去洗去搓。

可以画至前臂。

40—45天就会缓解。

插米桶。

半桶白米，让孩子插米。

每周三到四个小时，连续二十个小时。

7.总是把左右脚的鞋穿错首先检查孩子的鞋是不是大了，孩子脚背带鞋的能力弱，挂不住。

让孩子跳蹦床，每天跳三、四百个。

8.在大熱天喜欢穿毛衣及厚重衣物一點都不觉得熱。

9.有时對一些毛織品很反感。

10.有时對一些感觉刺激有不正常的需求但有时很排斥。

11.不喜欢把手放在沙中或水彩畫料中。

不喜欢光腳走在沙地或草地。

不是触觉问题，是本体问题。

在沙或草地上，他的协调不好。

12.有過动現象且易分心。

若孩子在观看一段他喜欢的影片5—15分钟，能安静不动的话，不算过动症。

过动（HD）、注意力缺乏症(AD)的孩子是先天性的，这类孩子在刚才那种情况下，依然会在动，并且要求他不要动时，他并不觉得自己动了。

假性过动的孩子是前庭觉或本体觉失调，造成的假象。

还有一种抽动症（妥瑞氏症），是轻微的癫痫症，会做一些抽动或奇怪的表情、声音（是因为脑不自主放电造成），这也是先天性的。

他们不是做感统治疗，要做人格重建和药物治疗。

这两类的孩子需要终身服药控制（如果不用药抑制，此类孩子会自卑，过度没有自信，会觉得自己和别人不一样）。

但注意少给孩子吃糖、巧克力。

有些孩子上课的时候，脚一直在动，他没有觉得自己在动，他一直在自己找一些协调问题，他在自己治疗自己。

虽然脚放得很好，但他总觉得重心不稳。

他就一直动呀，很可怜！要不就是站起来，不好好走路，跳呀蹦呀！这是后天的，是本体觉失调。

还有些孩子抹墙走路，也是本体觉的问题。

这类孩子是牵的过多。

本体觉失调的孩子，第二好处理。

尽量让他多做的上下肢运动和本体运动，多做跳跃（蹦床）。

本体觉有问题的孩子跳蹦床时，腿是分开的，几乎无法并拢腿。

因为他没办法把握自己的中心，手没有办法放下，总是前俯后仰。

他无法做规则运动（一直一样的动作），非规则运动还可以。

还可以让他练习障碍跳（呼啦圈跳。

我们会发现有障碍跳，如果不设框，孩子很可能分腿跳；但如果有框，孩子就会并腿跳。

）弱脚跳：4岁前，正常。

先着地的脚，一定是他的优势脚。

如果超过4岁了，还是这样那这孩子的协调是有问题的。

13.不喜欢或特別喜欢旋转或盪鞦韆。

可能是前期刺激过度造成。

14.荡秋千可以帮助孩子前庭觉的发展，抛接孩子也可以吗？秋千可以发展孩子前庭觉和本体觉。

是因为荡秋千，可以有规律的改变海马体与地心引力的角度。

（最好的秋千是（坐的部分）软皮的。

硬的起码是要80公分到1米，是要站上去的。

）很容易晕的叫传导剧烈，不晕的叫海马体传导特差，旋转器下来晕5秒左右的是正常。

海马体传导特差的孩子比较毛躁。

但不可以抛接孩子！反而会影响孩子前庭觉的发展。

还有抖孩子，都会影响孩子大脑的发育和本体觉的发展。

抛接孩子，不将孩子脱手，相对影响不大。

15.大家都在画画，有孩子常常自己没画完，还去破坏别人的由于感统的问题，是他的绘画或工作能力差别与人，他发现别人的比他好，就会去破坏别人的。

但如果老师只是发现他的破坏大家做一样的活动，比较容易出现这样的情况。

区角活动就可以解决这个问题，他可以根据自己的能力去选择工作。

16.經常动作笨拙緩慢拿東西时容易失手掉落。

本体觉问题。

手眼协调不好，手指和手腕的力量很差。

应做精细动作的锻炼。

负重练习，增加他手部的知觉重量。

可用手沙袋，小的时候，重物拿的比较少。

垫脚走路的孩子，对自己重量支撑不好的，可考虑用脚沙袋。

只要是加重、负重的练习，一次不能超过50分钟，否则孩子会失重。

18.害怕在黑暗的環境中。

进到黑暗的地方，叫的一般是心理问题，和感统无关。

缩着不动，完全不动，是本体问题，就是察觉不到自己的身体的动作，是自我本体的认知不良。

可用“镜面治疗法”，让孩子照着镜子，练习自己身体的动作，发现自己的动作，例如我的左脚勾一勾，我的手摆的高高的，（让孩子察觉自己的身体感知）。

19.身体兩側协调不良不喜欢在身体中線操作例如扣鈕釦或左右腳經常互踩。

身体不协调，自己绊自己。

一岁之前，跨越中心线不好。

治疗方法：●走高距平衡台（螃蟹步）●斜跨步●跳床●大滚轮●20. 动作反應遲鈍對不熟悉的动作常常不知所措也不願學習。

前庭觉问题。

（跟不上节奏、反应慢，就是前庭觉问题）手指游戏《剪刀石头布》：1)和老师学念和动作；2)老师变换速度（动作），孩子按老师的动作念；3)在变换速度的基础上，变换手的位置；4)要求老师不能发出声音，只做动作。

——锻炼孩子的视觉21.常分不清上下左右容易迷路辨識方向有问题。

前庭发展不足。

治疗：✧●让孩子按老师的指令跳色块；●让孩子按老师的指令跳方位（前、后、左、右）块。

✧布置一条路，路的两边放置不同的物品，让小朋友走过。

走完后，说出路的两旁有什么，先有什么，后有什么，左有什么，右有什么；✧藏东西：同一物品，放在不同的地方，XX的上面，XX的下面，……让孩子根据记忆找出来；✧●可以摆实物，让孩子学习方位；●锻炼孩子的语言能力，让孩子说出：“上面有一张纸，下面有四张纸，右边有一支笔，左边有一把剪刀”；●进行逻辑练习，把几种东西组合起来，让孩子说出：“用右边一支笔，在上面的纸上画画，再用左边的剪刀剪成下面的四张纸。

”这样可以锻炼孩子的前庭、思考、逻辑、对应等等✧把右边的苹果，在下面的水龙头下洗一洗，再用左边的刀切开，给上面的嘴吃。

22. 辨識圖形有困難不喜欢玩拼圖。

首先帮助孩子通过图形，联想物品。

锻炼孩子的空间思维能力。

在练习拼图的几个阶段：①配对（放在原图上）；②形状拼图；③痕迹拼图；④无痕迹拼图。

拼图可以锻炼幼儿的前庭觉。

可以从四片（四个方向）开始，再到六片。

从分组、组合的经历开始。

23.常把數字或文字看錯且寫反或顛倒例如把68寫成86閱讀时或抄寫文字时常會遺漏文字。

前庭觉失调。

治疗：可两个孩子玩拍手游戏：✧伸出你的右手拍一下，伸出你的左手拍一下，伸出你的双手拍一下。

✧你拍一，我拍一，一个小孩开飞机；……✧一，拍拍手，动二，摸摸头，静三，搓搓绳子，动四，拉弓静五，打打小鼓，动六，咚咚七，小手摇一摇，八，小手放后面九，捂住嘴巴十，安静（先带动孩子的兴奋，在慢慢把情绪稳定下来。

然后动静地快速交替）前庭觉有问题的孩子比较容易亢奋，例如，你给孩子讲故事：我们来到一个森林里，看到一只老虎，啊呜……全班孩子会吓完后接着听故事，但这种孩子还沉浸在“吓”里，半天静不下来。

老师说：“今天的饺子，好不好吃？”他激动地给你说了一大堆。

就是要在他很兴奋的时候，马上做静的工作。

碰到这样的孩子，你可以说：“请你帮我去看看水龙头关好了没有？”✧荡秋千，荡到孩子兴奋时，马上停下来做拼插的工作。

✧做串珠子联系，帮助孩子练习测距，视觉的稳定性✧左手右手拍拍手，左手右手握握手；左手右手拍拍手，左手右手五个手指头；左手右手拍拍手，左手右手握个小拳头。

（锻炼孩子的视觉、听觉、协调和自我控制）✧追视的工作：在墙上连数字涂鸦墙；按数连；孩子听老师的指令：上、下、左、右24. 左撇子是本体觉有问题吗？左撇子是先天的，在4岁以前，已经能发现孩子的优势手。

不要强制纠正，可能造成孩子的左右混淆、口吃等。

右脑发达的孩子点子比较多。

会干扰孩子脑皮质的发展。

25.維持特定姿势有困難尤其像俯臥姿势作超人飛行狀。

单脚立——4岁本体觉单脚跳——4岁半（如做不到就是协调出问题了，因为这是在地面上）26.上課容易分心無法保持坐姿且姿势常東倒西歪。

本体觉问题。

上课容易分心，如果只是个别孩子。