第四章 幼儿园早期阅 读活动指导
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第四章 幼儿园早期阅读活动指导
第一节 幼儿园早期阅读活动概述 第二节 幼儿园早期阅读活动设计与指导 第三节 幼儿园早期阅读活动案例与评析
引入案例
看书就是为了识字吗？
一名家长向老师求助：“为什么我们家小孩一点也不喜欢看 书，每次我教他认书上的字，他都不认真。老师支个招吧！” 如何解答家长的疑惑？孩子真的是不喜欢看书吗？看书是为 了识字吗？如何调动孩子读书的积极性？幼儿阅读的目的到 底是什么？Biblioteka 中班 1. 情感、态度方面
（1）反复看自己喜欢的图书。 （2）喜欢把看过的图书讲给别人听。 （3）懂得爱护图书。 （4）对生活中常见的标志、符号感兴趣，喜欢指认符号、标志和文字。 （5）愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2. 认知、习惯方面
（1）知道图书的结构，了解图书中的扉页和环衬。 （2）知道按页码有顺序地看书。 （3）会专注地逐页看书。 （4）了解汉字的由来和简单的汉字认读规律。 （5）在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
四、早期阅读材料的分析 分析幼儿园早期阅读中所选择的绘本： （一）对绘本内容的理解和分析
小练习4-3 请对以下两本绘本的内容进行分析。 （1）《是谁嗯嗯在我头上》。 （2）《勇敢的小象》。
（二）对绘本文字符号的理解和分析
小练习4-4 请从绘本文字符号的角度分析以下两本绘本。 （1）《孔雀拉里》。 （2）《纳豆妹妹我爱你》。
3. 技能、能力方面
（1）能根据角色的表情、动作及角色之间的关系理解较复杂 的单页多幅画面的主要内容。 （2）能用一段话讲解图书的主要内容。 （3）能有顺序和比较性地观察画面。 （4）能大胆猜测和预期图书的内容。 （5）能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
大班 1. 情感、态度方面 （1）喜欢阅读各类书籍，会自觉阅读图书。 （2）喜欢修补图书，会分类整理图书。 （3）喜欢与他人一起谈论图书的有关内容。 （4）对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表 示一定的意义。 2. 认知、习惯方面 （1）知道图画书中的画面与文字的对应关系。 （2）能按书的结构仔细地阅读。 （3）认读常见的文字，理解其含义。 （4）写、画时姿势正确。
1. 提高幼儿的语言水平 2. 有利于发展有意注意和观察能力 3. 有助于儿童想象力的发展 4. 有利于孩子的思维发展
（三）范行，习得良好的学习和生活习惯 （四）怡情，发展良好的个性 （五）开眼，丰富知识经验 （六）愉心，增加生活情趣
二、对幼儿园早期阅读的基本认识 （ 一）幼儿园早期阅读活动的内涵
（三）对绘本画面及装帧特点进行分析
小练习4-5 请从绘本画面及装帧特点角度分析以下两本绘本。 1.《孤单的小影子》a。 2.《子儿，吐吐》b。
第二节 幼儿园早期阅读活动设计与指导
一、幼儿园早期阅读活动的教育目标 （一）幼儿早期阅读活动的总目标体现在
1. 情感、态度方面 2. 认知、习惯方面 3. 技能、能力方面
（三）幼儿园早期阅读活动的类型
1. 专门的早期阅读活动
专门的早期阅读活动指幼儿教师有目的、有计划地面向全体 幼儿开展的集中阅读活动。 （1）阅读区活动 （2）阅读教学活动
2. 渗透的早期阅读活动
渗透的早期阅读活动是指幼儿园中除集中阅读教学和阅读区 活动以外的，存在于幼儿一日活动（如日常活动、其他领域 教学活动、过渡环节等活动）中的幼儿阅读。
（2）前识字经验包括知道文字有具体的意义，可以 把文字、口语与概念对应起来的经验；理解文字功 能和作用的经验；初步了解文字来源的经验；知道 文字和其他符号具有可转换的经验。
（3）前书写经验包括了解书写的基本规则；知道书 写汉字的工具；学会正确的书写姿势；认识汉字的 独特书写风格。
（二）幼儿园早期阅读活动的特点 1. 需要良好的阅读环境 （1）物质环境 （2）精神环境 2、具有整合性 （1）早期阅读活动与幼儿园其他教育活动的整合 （2）口头语言与书面语言的整合 （3）早期阅读活动需要调动幼儿的整体认知 3. 阅读材料内容的多样性
（1）认识图书的结构，了解书是由封面、内页、封底构成的。 （2）学习看书的基本方法，懂得如何正确拿书和翻阅图书。 （3）会逐页地看书。 （4）能区分文字与其他符号的不同，了解图像与文字的对应关系。 （5）认识自己的名字。
3. 技能、能力方面
（1）会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情等。 （2）能讲述图书页面上的内容。 （3）能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 （4）能够按照一定的顺序观察画面。 （5）能理解单页单幅画面的主要内容。
学习目标
1. 理解幼儿园早期阅读活动的教育价值，形成对幼儿园早期 阅读活动的基本认识。
2. 能对幼儿园早期阅读活动材料进行科学的选材分析。
3. 能设计和指导幼儿园早期阅读活动，并能对幼儿园早期阅 读活动进行科学的分析与评价。
• 知识导图
第一节 幼儿园早期阅读活动概述
一、幼儿园早期阅读活动的教育价值 （一）益智，开发大脑潜能 （二）启慧，提高各种能力
三、幼儿园早期阅读材料的选择 （一）非绘本阅读材料的选择 （二）绘本的选择 幼儿园早期阅读活动选择绘本要注意以下几点： 1. 选择的绘本应图文并茂 2. 选择的绘本题材应丰富多彩 3. 绘本的选择要考虑年龄适宜性问题
小练习4-2
请搜集适合3~6 岁幼儿阅读的绘本目录，并将其中10 本制 作成PPT。
（二）幼儿园早期阅读活动各年龄班的目标 幼儿园早期阅读活动各年龄班的目标制定: 小班
1. 情感、态度方面 （1）喜欢倾听他人讲述图书的内容。 （2）主动要求成人读图书。 （3）爱护图书，不乱撕、乱扔。 （4）喜欢关注生活中的符号和标志。 （5）喜欢用涂涂画画的方式表达一定的意思。
2. 认知、习惯方面
早期阅读是指0~6 岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文 字或成人形象生动的读讲来理解读物的活动。
早期阅读与成人阅读之间有着以下几方面明显的差 别：
（1）阅读内容不同。 （2）阅读目的不同。 （3）阅读关注点不同。
早期阅读内容包含的阅读经验：
（1）前阅读经验 （2）前识字经验 （3）前书写经验。
（1）前阅读经验包括翻阅图书的经验；读懂图书所 展示内容的经验；理解图书的画面、文字和口头语 言有对应关系，会用口语讲出画面内容的经验；图 书制作的经验。