《鸟的天堂》听课笔记
《鸟的天堂》听课笔记课前谈话：上有天堂，下有苏杭
一、揭题
二、整体感知
1、自由选读。

挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。

2、同桌互读
3、点评
师：学会欣赏往往是进步的开始。

二、局部感悟
1、选择角色，朗读展示。

师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟？”
选择“树”的同学齐读（7、8段）
选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）
2、“树”、“鸟”分组对话。

1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。

2）梳理已呈现的词语
学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。

3）选用、串连词语做第一人称介绍。

自由选择、组合准备——上讲台介绍“树”：......
“鸟”：......
（争锋相对）
三、换位整合
1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”
2、变换角色朗读。

（欣赏、体验）
1）分角色朗读。

2）谈体验
“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”
学生谈体验。

师：互相欣赏本身就是一种和谐
3、教师引读第13段。

“现在允许我也吐露一下心声”......
四、拓展体验
1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？
你可以像歌唱家那样唱一唱。

你可以像诗人那样读一读。

你可以像画家那样画一画。

可以组合、合作完成。

2、交流共享
《画眉之歌》
诗、画
打油诗
诗歌......
结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上。