部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)本单元的主题是“感受自然之美”，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。

旨在让学生感受大自然的美丽和奇妙，培养热爱自然的情感。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

通过想象画面，可以将语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生理解文本，感受文字和情境之美。

学生应该加强对“边读边想象画面”的能力培养。

观潮》通过想象画面，让学生感受钱塘江潮的特点，并想象文章中描写的声音。

《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。

略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。

略读课文《繁星》让学生想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。

在“交流平台”上，学生应该调动多种感官，品味文字，想象画面。

本单元的教学目标包括课文、作文和口语交际。

学生需要认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，并能有感情地朗读课文，背通指定的段落。

学生还需要从课文中找出优美生动的句子并抄写下来，仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

在口语交际方面，学生需要能够清楚地介绍推荐的某个地方，并写出充分的理由。

教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

通过反复有感情的朗读，学生可以置身其中，感受大自然的神奇。

同时，学生还需要研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，包括《妈妈的礼物》《小狗的家》《小蚂蚁的努力》和《小草的心愿》四篇课文。

《妈妈的礼物》讲述了一个孩子为了给妈妈买礼物而努力赚钱的故事，强调了孝顺和爱的重要性。

《小狗的家》讲述了小狗为了找到自己的家而历经千辛万苦的故事，强调了责任和毅力的重要性。

《小蚂蚁的努力》讲述了XXX为了收集食物而不懈努力的故事，强调了坚持和努力的重要性。

《小草的心愿》讲述了小草为了实现自己的心愿而不断努力的故事，强调了梦想和奋斗的重要性。

教学时，要引导学生理解爱和责任的含义，激发学生的责任感和爱心，培养孩子们的勤奋和毅力。

二、单元教学目标课文1.认识47个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写41个词语。

2.阅读时，研究理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟人生道理。

3.能运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，培养积极思考的惯。

作文1.能写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。

2.能主动与同学和家人分享作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

语文园地1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能借助形声字的特点，认识"泼、赌"等12个生字。

3.能体会同音字在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

5.朗读、背诵有关爱和责任的名句。

三、本单元的教学重点：1）理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟人生道理。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生理解爱和责任的含义，从故事中领悟人生道理。

2）写自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。

本单元安排了作《我的心愿》，让孩子们写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。

通过写作，培养孩子们的梦想和奋斗精神，同时也加深他们对爱和责任的理解。

本单元主题为“处处留心，连续观察”，由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

旨在引导学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，进一步引导学生研究连续观察。

课文中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及蟋蜂住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

本单元的教学目标包括认识生字、背诵古诗、理解诗句的意思、留心周围事物、养成连续细致观察的惯、抄写表达准确形象的句子等。

同时，还包括口语交际、作文、语文园地等方面的要求。

教学重点是引导学生感受大自然的美丽，研究并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

本单元的课文主题是神话故事，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇文章。

学生将感受古代神话故事中人物形象和性格特点。

第一个语文要素是了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。

例如，《盘古开天地》要求学生讲述XXX开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按照起因、经过和结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。

第二个语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

四篇课文使用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。

例如，《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受XXX伟岸挺拔和无私奉献的形象；《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受XXX坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受XXX不怕困难、甘于奉献的品质。

本单元的教学目标包括认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。

能了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。

能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

作文方面，学生能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和__过一天”展开想象，写一个故事。

能根据同学的意见修改作，并誉写清楚。

在语文园地，学生能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

研究与“花”有关的8个词语，认识“圈、卉”等10个生字。

积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。

朗读、背诵古诗《嫦娥》。

在快乐读书吧方面，学生能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。

能边读边想象，感受神话的神奇。

能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

本单元的教学重点是引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

研究并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

本单元是以"成长故事"为主题的，共有三篇精读课文：《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》。

相较于三年级下册第六单元，本单元的课文更加注重描写童年生活中的成长与挫折。

其中，《牛和鹅》讲述了"我"对待牛和鹅态度的变化，《一只窝囊的大老虎》则描写了扮演老虎给"我"带来的困惑，《陀螺》一文则讲述了"我"玩陀螺时的烦恼与欢乐。

本单元的语文要素是"认真品味故事，理解故事中的情感变化"，旨在帮助学生通过阅读故事，理解情感变化，感受成长的过程。

同时，本单元也注重培养学生的写作能力，编排了"写一篇成长故事"的作任务，引导学生通过写作表达自己的情感变化和成长经历。

二、单元教学目标课文1.认识13个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语。

2.理解故事情节，感受故事中的情感变化。

3.能够用自己的语言复述故事情节，表达情感变化。

4.能够分析故事中的人物性格和情感变化，理解故事的深层含义。

作1.能够结合自己的成长经历，写一篇与主题相关的成长故事。

2.能够用生动的语言描写故事情节，表达情感变化。

3.能够注意故事的结构和情感变化的转折点，使文章更加生动有趣。

通过本单元的研究，学生将会在阅读故事的过程中感受到情感变化和成长的过程，并通过写作表达自己的情感变化和成长经历，从而提高自己的语文素养和写作能力。

本单元主要包括两个语文要素：研究用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

教材围绕这两个要素进行了精心编排，包括课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》等，以及口语交际、作和语文园地等方面的内容。

教学目标包括认识生字、读准多音字、掌握批注方法、理解关键句的意思、设身处地地想被安慰者的心情、借助语调、手势等表达情感、写清楚游戏和自我修改作等。

教学重点是引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理，通过反复有感情的朗读，深刻的表现人物性格特点。

本单元的语文要素是"理解古代传说故事，感受其中的人生智慧"。

通过阅读这些故事，学生可以了解古代社会的风貌和人们的思想观念，同时也能感受到其中所蕴含的人生智慧和道理。

本单元的作要求是"研究写古代传说故事"。

学生需要选择一则古代传说故事，然后根据所选故事的情节和人物形象，写一篇自己的故事。

二、单元教学目标课文1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节和人物形象。

3.能理解古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。

4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容。

5.能写一篇自己的古代传说故事。

作1.能用正确的格式写古代传说故事，做到内容清楚。

2.能正确书写故事标题和作者名字。

语文园地1.能交流、总结古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。

2.能正确运用形容词和形容语，描述人物形象。

3.能理解陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4.朗读、背诵古诗《登鹳雀楼》。

三、单元重难点一是引导学生通过阅读古代传说故事，感受其中的人生智慧和道理，培养学生的道德情操，从而得到启发。

二是在阅读中深入理解故事情节和人物形象，研究运用形容词和形容语，描述人物形象。

难点是理解古代社会的思想观念和文化背景。

本单元的语文要素是"了解故事情节，简要复述课文"。

为此，我们编排了《西门豹治邺》和《故事二则》两篇课文。

通过研究这两篇课文，学生可以梳理故事的主要内容，并练简要复述。

同时，在口语交际和作方面也有相应的要求。

在口语交际方面，学生需要借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

在作方面，学生需要选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

并能自己修改作，并重新写清楚。

在语文园地方面，学生需要交流、总结简要复述的方法，并借助熟字加偏旁的方法，认识"纲、授"等12个生字。

同时，学生也需要正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

此外，学生还需要体会写具体和写简略的不同表达效果，并在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。