《搭积木》
教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程：一、复习旧知，为新课做铺垫。

前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：
6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3=
10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10= 二、创设情境，提出问题：1、搭积木活动：（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。

（板书课题）（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（）块或拿走（）块。

”在玩积木时，你发现了什么问题？再放（）块多+ 拿走（）块少- （3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）先摆13块积木，再放2块。

2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。

你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。

（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？三、小组合作，解决问题。

1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？指名说
一说是怎么想的）13+2= 2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？引导学生用不同的算法）3、试一试：14+5=□16+3=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）四、教学20以内不退位的减法。

1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

2、引导学生列出算式，并研究计算方法。

3、试一试：17-6=□18-5=□（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）五、算一算：1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。

4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：12+6=1812+4=1612+3=15 6+4=106+3=93+4=7 2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。

（方法同加法）六、巩固练习：1、完成教材第71页第1、2题。

2、看谁算得又对又快：（卡片）14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3=18-2-4=10+5+2=7+3+8= 5+5+6=8+2+4=10+8-2= 3、在○里填上“+”或“–”。

12○7=194○14=1817○2=1518○3=15 10○6=1611○5=1619○4=153○11=14 3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2 4、完成教材第71页第3题。

5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。

七、回顾小结。

这节课快要结束了，说说你们的收获吧！板书设计：搭积木13+2=1518-5=13 ∨∨53
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。