初中化学充满着大量的文字叙述，一些实验现象、定律解释、化学方程式等都需要记录整理以便今后的复习巩固，另外，在课堂上老师会适当补充和拓展一些知识也需要记录，这么大的记录量，学生如记在书上，则非常零乱，没有条理。

鉴于这些原因，借鉴了其他学校的措施，我们化学组利用学案来提高课堂效果。

我们经过一段时间的积累，化学组已有了一套体系完整的学案，并付诸于平时的教学中去。

我们发现，完整的学案体系，让学生的学习更具有条理性，对教学效率有一定的提高。

但如何使用学案，一直是我们老师讨论的问题，我们目前有三种方案：课前用、课堂用、课后用。

到底哪一种方式最有效，对课堂教学效果有最大的提升，也是我们一直讨论的问题，目前还无定论，所以我们决定将此立为一项课题，其目的是想通过研究，最终选择最好的方式，能更好地提高课堂的效率。

课题名称（由问题提炼课题）
导学案在教学中的有效性研究
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
研究方法：①行动研究法：在行动研究过程中不断探索、改进工作。

②经验总结法：在研究过程中及时整理、分析村，充分发掘经验材料并上升到理论的高度，指导接下去的实践研究。

③文献资料法：查阅、解读有关文献、著作、教学理论、教学经验等，寻找新思路，确定每阶段的研究方向、步骤。

实施步骤：组内研究课入手→评课总结→发掘经验材料并上升到理论的高度→指导实践检验时间安排：
准备阶段
1、制定研究计划，形成实施方案；
2、召开课题组会议，明确研究思路，落实研究任务。

3、调查目前学案使用情况。

4、调查学生对学案的认可度。

实施阶段
1、课题组教师按课题方案进行研究。

做好实验调查记录，搜集、整理、分析资料，撰写阶段性小结。

2、定期召开课题组成员会议，交流获得数据信息。

3、建立案例跟踪档案，不同班级同层次学生个案横向对比。

结题阶段
1、撰写结题报告。

2、撰写调查报告。

第四阶段：研究总结与反思。

撰写研究报告；反思整个研究过程，形成教研反思论文。

预期成果
1、通过调查、数据搜集整理，直观定量的分析学案的三种使用方法对化学教学效果的促进程度。

2、通过研究，能对学案的设计注入更多新课程理念，将学案设计得更合理，更实用。

3、通过研究，寻找到更多地提高课堂教学的有效手段。