半命题作文构思技巧半命题作文是与命题作文相对而言的。

它是给岀一半题目，让考生补全题目后再去作文。

一、半命题作文的结构形式从半命题作文的特点可以看岀，把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文 的写作策略来写作了 写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分， 从而把题目变成一个自己喜爱， 乐于去写、易于发挥的作文。

二、首先要审好已命题部分要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。

特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为 补全题目做好准备。

1、在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁例如，给 _________________ 的一封信”限定了作文的体裁是书信， 例如，给 ______________________ 的一封信”限定了作文的体裁是书信， 论 ________________ ”限定了作文的体裁是议论文；2 、 有 的 文 题 指 明 了 立 意 的 方 向例如，“ _______________ 感动了我”这一命题表明文章要表达感动”的心情，考生必须紧紧围 绕感动”选材、组材 难忘的 __________________ ”要表达 难忘”的情感，难忘”的是什么，为什么 难忘”。

3、有的文题限定了选材的范围例如，我最 ___________________ 的人”，在横线上可以填 欣赏”、敬佩”、感激”、喜爱”等等,但是，不管填什么，抒情主体是 我”，所以，选材就要选与 我”有联系的人， 第一次 _________________ ”，横线上可以填 做饭”、唱歌”、被误解” ••…但这些词语必须符合是人生的 第一次”。

根据对题目中已知部分的理解、把握，填充题目中的未知内容。

在分 析好命题中的已给出部分的内容后， 如果限定了体裁，要注意写作时不要改变文体， 如果规定了选材的范围，写作时就不能信马由缰，越过雷池限制的内容还有时间、空间、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚。

三、审导语半命题作文导语的作用：以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，激发抒写情思，界定选材范围。

例如：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定 也会有许多触动你心灵人或事。

以“ _______________ ，触动了我的心灵”为题作文。

四、补题原则这一部分审题时考生应思考以下几个问题:2.给岀题目的后半部分：女口改变了我” “ 是一把双刃剑 3.给岀题目的前后部分：女口我在 的引领下” 让“ 走进心灵” 4. 给 岀 题 目 的 中 间 部 分1.给岀题目的前半部分：如假如我能 ________________ ”动力来自 如“ ________________ ，别再让我___________________ ” ______________ 是 _________________ ”。

我想让 更”，“ 来了， 还会远吗”。

1 .这一部分我们可以填哪些内容？ 2.哪些内容不能填？ 3、命题者在命题时是否有一定的命题倾向?1. 避 生 就 熟指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。

例如，这样一道半命题作文， 这里有 _______ （如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等）务必先将题目补充完整，然后作文。

”括号里的词语都可以作为填充题目的选项，但是不能盲目地填一个了事，要考虑填充的文题能否恰当地概括自己熟悉的题 材， 反 映 出 自 己 生 活 在 这 样 的 环 境里。

提示：括号内所提供的词语可选用， 也可不用；你可以从括号中选择一个自己最有把握、 最熟悉的、最有内容可写的词语，也可以另选词语，例如， 友谊”真情”宁静”等，把写作内容转移到自己熟悉的方面。

但要注意作文要积极向上，表现生活中的真、善、美。

有些学生在填补半命题作文题目时，根本不考虑自己是否有生活经历、切身感受，只追求新奇，所以选择了不熟悉词语补题写作文。

如《感受 _______ 》，学生填《感受战争》，因没有生活经历和切身体会，当然只可能写个大概，不可能写得具体生动，使人产生2、填题恰当，符合语法。

《我明白了 _________ 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所说的话意思，如果补充成《我明白了唱歌》，就不合符语法了。

《生活好比 _______ 》填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。

女口： “生活好比一首歌”、 “生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、 “生活好比万花筒”等都是很好的题目。

如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

3•化大为小化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。

如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。

例如，以“ ______________ 是 幸福的”为题写一篇半命题作文， 人生是幸福的”这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。

读书是幸福的”学习是 幸福的”就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。

大题化小的技巧：将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。

A. 《善 待 生 命》 一 《善 待 小 鸟 》B 、 《善待老人》一《善待孤独的老人》4•力求新颖新颖性原则，是指题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。

如文题《 ________ ，谢谢你》一般学生都是写感谢父母、老师、朋友，这些都是写熟写烂了题材，而有一位学生却大胆想象求异出新写出了，〈〈孔子，谢谢你〉〉。

运 用修辞 手 法共鸣。

避 生 就 熟 技 巧： （ 在填充半命题作文题目时，应该考虑自身的因素，比如兴趣、 或根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，议论文、 写 人 也可以根据自己的兴趣、 我们提供了方便、自由。

题正中素材仓库之所备（ 1 ） 联爱好、特长等。

散文、记叙文写成一篇与考试作文切题的作文，比如写的作文，那就可以 事 爱好、素材储存来拟题。

半命题作文正是在动用生活储存方面，为 填题时就要珍视这一自由，充分利用好这一半命题权，使填出的文2 ）顾及平时。

如平时写了大量的作文，有的完全可以稍加改动变 感受 ”，平时如果写过有关 母爱” 感受母爱”为题，写一篇作文。

如“我从______________________________________ 那里学至U 的”，有 的 同 学 拟 题 为 “ 我 从 ‘ 无 字 书 ' 那 里 学 到 的 其中把 “生活”比成了 “无字书 ”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。

反弹琵琶也也是创新的 手段，俗称“唱反调”，创立一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。

如文题《我渴望 》大多考生会写渴望“成功、父爱、母爱、幸福”等，很少有考生写渴望“痛苦、 挫折”，有一位考生就拟题为《我渴望苦难》，此文题正是违反了人们的正常思维模式补题 的，十分吸引人。

当然，补题不能追求新而新，尤其是考场作文，要告知学生不能片面追求，更不能走向极端，先要 “合格 ”，在遵循补题基本原则的基础上力争出彩，讲究 “优化”。

5.正确、深刻性原则 正确、深刻性原则，是指题目表现的内容能够揭示正确、深刻的主题。

题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容。

如这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。

如半命题作文"难忘的 "，我们可以填上 "一条红丝带 "，叙写关爱他人， 关注生命的动人一幕。

又如"当我面对 的时候"，可填上 "那片绿叶 "，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上 " 那座荒山 "，呼吁绿化荒山，爱护家园，加 强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。

如 "当我面对____________ 的时候" ，可以填上 "虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又 如"寻找心灵的伊甸园 " "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天 "等，用的也是此 种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，如 "我好想再看你一眼 " "我好想当一天老师的好学生，" "当我面对心灵的抉择的时候 " "当我面对凛冽寒风的时候 " "我梦见范进参 加中" "我梦见妈妈下岗 "等标题采用的便是此种拟题法。

前面提到的 "当我面对 __________ 的时候"这一半命题作文， 若一定要选 "成功"或"失败"的作文材料，采 用特定情境拟题法， 将题目拟为 "当我面对掌声响起的时候 " "当我面对鲜红的 58 分的时候"等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、 物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。

这类标题的作 文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、 某种道理的契合点， 使形式和 内容统一。

如以 "当我面对 的时候 "为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以 "当我面对 A 、B 、C 的时候 "为题，抒写自己学习英语的乐趣和 享受。

此外，如 "我好想得到一个 A+" " 感悟 8-1>8""明天，我飞向 ?行星"等，形 象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。

为避免半命题作文拟题或内容上的严重 "撞车"，不妨依据所选的体裁， 将内容"裁"成几个小 "条块"。

如某考生的半命题作文 《寻找失落的昨日》，将 "昨日"一分为三，用小标题 "镜头一" "镜头二" "镜头三" 逐一 "回放"给读者。

另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一 "题记"，下拟 三组小标题： "母爱之美 " "劳动之美" "运动之美 " ，截取生活的三个画面，表现对 美的热爱和感悟。