以人为本，营造和谐，提升教育质量各位领导、各位校长，小学学校的管理工作，对于我来说是一个全新的课题，是挑战，也是机遇。

今天，参加小学校长论坛，感谢区社会事务办领导给我提供了一次学习的机会，我心里十分高兴。

这次活动，能让我丰富知识，开阔视野，充实自己为高新区教育服务的资本。

同时也感谢领导的的信任。

那么，我也借此平台，班门弄斧，谈谈我对校长管理工作的几点肤浅而零散的理解。

一、学校要坚持准确的办学方向，校长要有明确的办学理念。

校长是学校学校的主要负责人，在学校中起统揽全局，对工作全面负责。

所以，校长要认真执行党和国家的各项办学方针和政策，严格按照上级的要求办学，坚持准确的办学方向，团结和带领全体教师，为国家培养出更多合格的人才。

贯彻党的教育方针，把学生培养成为德、智、体、美全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

所以，校长在办学过程中要严格要求自己，用科学发展观武装自己的头脑，并在各项活动中向全体师生宣传准确的教育思想，让党的路线、方针、政策在学校贯彻和落实。

校长还要持续增强政治、业务理论的学习，持续提升思想和业务素养，具有明确的教育理念，在繁杂的事务管理中保持清醒的头脑，有计划、有目的地在办学过程中去实践、实现自己的教育理念，使之体现在学校各项决策和工作中，有力地保证学校办学的准确方向，保障学校工作的健康发展，使学校的发展与时代同步。

二、校长要努力提升思想素质，在各项工作和生活中起表率作用。

苏霍姆林斯基说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。

所以，校长在具有先进的教育思想和理念的同时，要持续转变思想观点，要有现代的思维方式、工作方式、教育方式和生活方式。

还必须具有高尚的职业道德修养，所谓其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

每一位教师心里都有一杆秤，随时随地都在称量着每一位管理者，所以领导要全心全意为师生服务，不谋私利，不拈轻怕重，不违反原则和民意，处理事情力求公平公正，教师就会心悦诚服；领导若不能率先垂范，说一套做一套，就会失去教师的信任，教师在工作中就不会有积极性。

矛盾了也会越来越多，导致恶性循环，失去人心，学校形象、教育质量就会变成一纸空文。

所以校长必须持续地提升自身的政治思想素质，努力提升自身的人格魅力，做教师的表率，做教师的知心人、贴心人，学校工作才能达到良性循环，教育教学质量才会持续提升。

三、构建和谐校园，首先要做到人之和谐。

重点是要建立和谐的管理者与教师的关系。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。

教师是教育教学工作的主力军，也是教育教学取得高质量的保障。

在学校里领导和教师之间的关系不但是上级与下级、管理与被管理的关系，更应该是同事关系、合作关系。

所以领导一定要树立“依靠教师办好学校”的思想，尊重教师人格，与教师平等相处，坦诚相见。

作为领导，应该平易近人，与人为善，经常和教师直接沟通，并且注意倾听教师意见。

在产生矛盾时要换位思考，如果领导只站在自己的角度看问题，而不设身处地地站在对方角度想一想，就很难真正了解和理解对方。

没有了解和理解，沟通也就无从谈起，所以平等的沟通有利于增加了解、增进理解、消除误解。

其次是要建立和谐的教师关系。

一所学校，只有教师与教师之间的关系和谐了，融洽了，学校才会有生命力，教师才能充分发挥自己的聪明才智，学校各项工作才能顺利展开，并有所成就。

反之，如果一个学校教师与教师之间不和谐，互不交流，互相猜疑，学校就会变成一盘散沙，从而失去凝聚力、号召力和战斗力，教育教学质量的提升便成了一纸空文，无从谈起。

在和谐校园的构建过程中，学校应该营造一种相互理解，相互尊重，既有竞争，更重视合作的平等互利的和谐的教师关系，才能提升凝聚力，才有利于学校教育教学质量的提升。

再次是要建立和谐的师生关系，这是实施素质教育的重要保证。

和谐的师生关系的形成，起主导作用的是教师。

所以教师要树立准确的师生观和民主平等的观点，用高尚的人格感染学生，用欣赏的眼光看待学生，和学生交朋友，以促动学生的全面发展。

四、在新课程改革的背景下，努力提升自身的教育教学管理水平，充分调动全体教师的积极性，提升教育教学质量。

一位教育专家说：“教育教学质量是学校永恒的生命线，没有教学质量的学校，校长说话没份量；没有教学成绩的学校，教师就没有地位。

”学校要发展，就必须全力打造一支会教学、会教研的教师队伍。

在教育教学活动中，做为校长，工作要竭尽全力，恪尽职守，带领全体教师增强业务学习，研究新教材。

新教材较之于新教材变化很大，难度也增加了，并且更加注重学生水平的培养。

所以，首先要使全体教师清晰地理解新课改的目的和意义，明确编者的意图，建立创新精神和意识，增强对学生水平的培养。

其次是加快思想转变，更新教法，努力跟上时代步伐，建立全新的教育思想和教育理念，讲究教法与学法，注重教学反思，在教育教学过程中采用多样的手段和灵活的方法。

其三是牢固树立通过教育科研提升自身业务水平的的思想和意识，以牢固的
自信心和强烈的进取心参加各级各类教育科研活动，充分发挥自己的能动性和创造性，通过教育教学研究使自身的教学水平有一个质的提升，以适合新课改下的新形势。

其四是要增强教学常规的检查与落实，特别是对“备、讲”和“教学反思”的督导检查。

有些教师认为写教学设计是多余的，没有必要，上级和学校对教学常规的检查是多此一举。

对对，学校要组织教师增强学习，明确新课改背景下教师所肩负的责任和义务，要想让学生乐学、爱学，那么教师就要付出更多的劳动，要吃大苦、流大汗，下大力气，这样才会产生一流的教学质量，为国家和社会培养优秀的人才。

其五是增强教学过程的管理，教学计划及总结，“备、讲、辅、批、考、研”的督导检查，教师的教学过程、专业发展和教学成绩的考核与绩效工资挂钩，引进竞争激励机制，鼓励“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，充分调动教师的积极性，促使每位教师在教育教学岗位上努力创造佳绩。

其六是将安全工作纳入班主任工作的考核范畴，“安全第一，责任重于泰山”，使班主任和全体教师牢固树立安全意识，以保证学生安全为己任，要充分利用班（队）会时间和课堂教学渗透对学生实行安全和自我防护、自我保护教育，使学生平安、健康地学习和成长。

“十年树木，百年树人”，教育是一项纷繁复杂的工程，教育工作者的任务是艰巨的，使命是神圣的。

但是，只要我们心中装载着党和人民的期望，在上级的准确领导下，工作认真、务实，讲究原则，讲究奉献，讲究方法，增强团队精神，坚持以人为本，营造和谐的教育教学工作氛围，相信和尊重教师，面向全体学生，就一定能把工作做得更好。