立德树人立教圆梦主题征文
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篇一：浅谈教师人格魅力
教师人格魅力是实施教学的有效条件，是一种重要的教育手段和教育力量，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。

作为一名新时期的教师要以高尚的人格魅力去影响、熏陶和感染学生。

一、教师人格魅力的定义
人格，从心理学上讲，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即个性。

一个老师如果具有“师爱为魂，学高为师，身正为范”的高尚品格，就可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格。

最美老师的报道也让我重新思考对于教师这个职业的理解，我觉得每个老师都应该像他们一样有爱心，有责任心，想家长不能想到的，做家长不能做到的。

让爱与责任同行，让更多更美的大爱从三衢大地传向全国各地，并代代延续。

真的非常感谢这些“最美教师”，他们让我重拾起了心中的美好，重燃教育的热情。

他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

二、教师良好的人格魅力对学生的影响及塑造
教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示
范、导向作用。

(一)教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣
学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。

一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。

(二)教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响
“学高为师，身正为范”是师德的灵魂。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

”教师如果具有良好的道德情操，爱岗敬业的崇高精神，高度的责任感和事业心，对待学生多一份关爱，多一份温情，多一份信任，学生就会从教师的言传身教中明白做人的道理，就依照老师的言行来调节自身的行为。

“桃李不言,下自成蹊”。

书屋的开放时间就随我意喽。

想开就开，不想开就不想开。

开心的时候，送上一壶清香的茶水，给入迷的人们解解渴;心情不好的时候，关起大门，自己一个人躲在书屋里，舔舔伤口，继续遨游于自己的小世界,不管其他。

(三)教师的人格魅力对学生性格特征的影响
教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。

一个教师能在人人平等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。

构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系,蹲下来和他们进行心灵对话,用浓浓的情去温暖学生的。