《定风波》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《定风波》教学设计【教学目标】：1、感受词人的形象，知人论世，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。
2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理，力求让学生当堂成诵。
3、学习本词以小见大的表现手法。
【教学重点】：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。
【教学难点】：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。
【课时安排】：一课时【教学过程与步骤】：一、回顾旧知，导入新课1、播放邓丽君的歌曲《但愿人长久》，营造教学氛围水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
2、由歌词中的名句引出作者苏轼，并联系他的名篇名句初步把握诗人的形象。
但愿人长久，千里共婵娟。
——兄弟情深【但愿：希望。
婵娟：明月、嫦娥。
只希望自己思念的人健康长寿，虽远隔千里，却可以共赏同一轮皎洁的明月。
从词前小序所说，这首词表达了对弟弟苏辙（字子由）的怀念之情。
但并不限于此，它用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。
只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。
可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿，也表达了千古的离人之愿。
】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍——《江城子·密州出猎》——渴望建功立业【我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。
出猎对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念却因这次小试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场弯弓杀敌了。
苏轼当时在政治上处境不甚得意,在这里以守卫边疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。
】人生如梦,一樽还酹江月——《念奴娇·赤壁怀古》——壮志难酬【人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！此两句可以理解为：一是词人表达自己徒有壮志，空慕英雄，对生命短暂、功业未成的感伤；二是词人渴慕历史英雄，急切希望在短暂的有生之年建功立业的积极进取之情；三是词人经过官场沉浮之后，表现出的一种归隐避世之情；四是词人表达是积极进取，还是有消极避世的犹豫时的煎熬痛苦之情；五是词人表达自己贬谪远离京城异地，不知前途何处的迷茫之情。
】明确：苏轼，我们并不陌生，他是宋朝豪放派的代表人物。
除了这些品格以外，他还有着怎样的伟大胸襟呢？今天，就让我们一起来学习苏轼的另一首名作《定风波》，再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟，把握其中蕴含的人生哲理吧。
二、整体感知，初赏《定风波》1、播放范读录音，提示朗读诗歌必须注意的问题：朗诵诗词，要读准字音、读出节奏、读出情感，一般可以通过语音的轻重、长短、升降等方式来突出情感。
请同学们注意音频文件的范读，准确把握诗人的情感。
明确：宋代流传着这样一个故事：话说当年，苏轼官至翰林学士时，问自己的幕僚说：“我的词跟柳永的词这么样？”对方答道“柳永的词只适合十七八岁的女孩，手执红牙板，吟唱“杨柳岸晓风残月”；学士的词，必须要找关西大汉，怀抱铜琵琶，手绰(chāo，拿起；抓取)铁板，高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”为什么柳永的“杨柳岸晓风残月”只有女孩才能把那种韵味唱出来，而苏轼“大江东去”就必须找关西大汉唱呢？不同的作品呈现出不同的风格，在诵读时就要注意采用适当的方式。
今天，我们就来做一趟关西大汉，通过诵读来学习苏轼的另一佳作《定风波》。
希望可以打破时空限制跟苏轼达到心灵相通。
2、整体感知，让学生说说这首词作的大意。
明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。
拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。
这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。
雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。
回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（却可过着平静安定的生活）。
3、让学生小声再次朗读课文，启发学生思考问题：○1在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,从《小序》中，我们可以看出苏轼又有着怎样的人生态度呢?明确：从“莫听”“徐行”中我们可以看到：再大的穿林打叶声都打不乱主人公既有的步伐，“我”依然一边吟诗长啸，一边缓步前行，视风雨为无物，表现了诗人泰然自若、处之若常的心态。
○2分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。
○3、苏轼在“沙湖道中遇雨”，那么，他的人生有没有经历什么风雨呢？请结合原文的诗句分析，用一两个词（或短语）概括词中苏轼的形象。
三、把握形象，再赏《定风波》1、齐读一遍，请同学们分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。
明确：上阕：写途中遇雨的情景。
下阕：写雨过天晴后的心理感受。
2、苏轼在“沙湖道中遇雨”，那么，他的人生有没有经历什么风雨呢？请结合原文的诗句分析，用一两个词（或短语）概括词中苏轼的形象。
明确：这首词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州，在遭受严重政治迫害后的这几年，他内心当然有痛苦的一面，但他能以超人的旷达心态泰然处之，《定风波》这首词是借“道中遇雨”一事来抒写作者的心境。
（背景穿插，知人论世）——沉着。
再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
——豪迈。
竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
——随遇而安。
料峭春风冷，山头斜照暖。
气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
——旷达。
也无风雨也无晴。
阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭（有几分禅意了）……小结：从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。
四、探究拓展，探究《定风波》1、如果让我们用一个字把整首词中说表现出来的作者的情感浓缩为词中的一个字，你会选哪个字？请说说你的理由。
答案一：“竹杖芒鞋轻胜马”中的“轻”，本来，在雨中穿着草鞋，拖泥带水，不会比骑马轻便，但这里体现的是诗人内心的轻松。
答案二：“一蓑烟雨任平生”中的“任”，表现出苏轼要坦然面对风雨的信心与决心。
答案三：“归去，也无风雨也无晴”中的“归”，“归去”，这里也许表现的是苏轼的忧乐两忘，祸福不惊的旷达，但也许表现了他身上的道家意向。
答案四：“醒”，…………明确：“归”字，是全词思想情感的核心所在。
那就是：作者不怕任何风雨，也不在乎风雨阴晴多变，一心渴望退隐，归去；“也无风雨也无情。
”颇有点超凡拔俗的味道，这也是归；“回首……”，实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去。
“归”，表现词人无惧苦难，听任自然勇往直前的意志品质。
2、有人评价这首词“即景生情，缘事谈理”（因自然现象和所经历的事情，表达思想感情，阐发人生哲理）；有人评价这首词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你的看法。
明确：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴等的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少风雨苦难，不要苦恼，不要被它吓倒，只要坦然相对，一切风雨苦难都将成为过去的人生态度。
3、用轻松的生活小事为题材来表现严肃的人生主题，是苏轼词的一大特色。
学习了《定风波》这首词，你觉得这首词包含着怎样的人生哲理呢？明确：无论人生遭遇多少困难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。
小结：○1、词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。
从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置（写作特色一）。
○2、以小寓大，言外无穷。
道中遇雨本是生活中常事，但道出人生哲理：人世哪个不遇风雨，遇风雨怎样面对，应该是在自然风雨中镇定自若，在仕途风雨中泰然处之，在痛苦中旷达自解，在醒悟中超脱旷达。
这些都渗透出他放开眼量，洞达事理，自我调节、旷达通脱一系列的人生哲理（写作特色二）。
•没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际！•苏东波成就了黄州，黄州成就了苏东波。
——余秋雨4、《定风波》我们就学到这了，请同学们结合课文的思路回忆一下，试着背诵这首词。
五、拓展与延伸，玩转《定风波》心有东坡词，人生无难题。
人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。
苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
请以《苏轼，我想对你说》为题，写一篇短文，以跨越时空，把你想对苏轼说的话写出来，与历史伟人进行心灵的交流。
板书设计（略）《苏轼，我想对你说》参考观点：1.选择你喜欢的，喜欢你选择的，走自己的路，让别人说去吧！2.人生就是一场雨，你为我们撑起了一把伞，撑起了一片晴朗的天空。
3.多想与你共享清风明月，共迎山头斜照，共享东坡肉，共同饮酒唱和！4.你的“旷达”其实是一种无奈，你的“突围”其实是一种逃跑。
5.我选礼拜的一居室“长风破浪会有时，直至云帆济沧海”与你共勉！6.如果命运强加给你的这种风雨是不公正的，你就应该愤怒，高兴了你就喊，痛苦了你就哭，这才是人的本性！参考例文一（引自网络）：苏轼，我想对你说你是文坛上的东坡居士，写下了着名的赤壁两赋一词，你是唐宋八大家之一，历史上留下了你许多不朽的诗篇。
你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今。
从你身上，我学会了坚韧和不拔；从你身上，我学会了乐观和豁达；从你身上，我学会了理想的艰辛。
你是我的榜样，你是中国亿万人的榜样，你的精神，你的人格，流传至今。
因为有你，我们的世界丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流长。
你的多情造就了你的豪放，你的豪放造就了你的豁达，你的豁达造就了你的风雨无阻，“风雨任平生”的一生。
你是一个才子，才子总是很得意的，但是你从来没有想过，你让很多人受过伤。
你得意的时候，很多人恨你恨得要死，别人没有你的才气，当然要恨你，但是你落难时你写的书法，这么笨，这么挫，歪歪倒无所谓，却成了中国书法的极品。
我仿佛可以看见，在那交通不便的时代，你携家带眷，风尘仆仆，跋涉在中国的荒野古道上，无休止地向着新的谪居地进发。
最后，孤身一人流放在海南岛，你这个一天都离不开朋友的豪放诗人，却被迫像野人一样住在蛇蝎衍生的椰树林里，在语言不同的一族中了却残生。