.开发区东汪中学2014—2015学年对标活动实施方案2014年8月文档资料Word.开发区东汪中学对标活动实施方案为了全面提高学校管理水平，实施精细化、规范化管理，加强教师队伍建设，深入开展自主课堂改革，创建标准化学校和5A级学校，使教育教学工作有新起色、新业绩，结合我校实际情况，特制定学校对标活动实施方案。
一、指导思想认真落实区社发局《开发区教育系统“对标定位、夺标赶超”活动推进方案》和《关于在全区教育系统开展对标定位活动的实施意见》，以对标定位、创优争先，创建标准化学校为目标，通过找典型、做对照、寻差距、赶上去活动，充分发挥学校教师的主观能动作用，抓学习提能力、抓创新提标准、抓规范提效率，进一步增强广大教师的凝聚力、创新力，促进教师专业发展，使学校对标定位工作真正落到实处并取得实质性效果，进一步提高学校教育教学质量和提升学校的整体水平，推动我校高效、快速发展，把东汪教育办成人民满意的教育。
二、对标学校及优势分析1、标杆学校：邢台市第七中学2、基本情况及优势分析：邢台市第七中学贯彻“以质量求生存，以质量求发展”的方针。
学校注重教师队伍建设，师资优秀，实行科研兴校战略，学校按教育规律办学，采用科学的方法，大面积提高教学质量。
学校注重素质教育，实施合格加特色的办学方针，充分发挥学生的特长，建立各种特色班和兴趣小组，课内与课外密切结合。
学校教育教学成绩突出，先后被评为河北省德育工作先进单位，邢台市教研教改先进单位，邢台市标准化学校。
（1）学校管理规范，实施精细化管理。
（2）注重师资队伍建设。
标杆学校加强师德建设，提高教师师德水平。
加强教师学习培训，注重转变观念，开展名师推动工程和骨干教师培养工程，培养了一支师德高尚、素质过硬，结构合理，发展平衡，适应课改发展的教师队伍。
（3）实施科研兴校战略和高效课堂。
标杆学校积极开展校本教研、课题研究，省市级课题10项，取得教学成果32项；学校采用和推广先进的教学成果，积极实施高效课堂，大面积提高文档资料Word.教学质量，多次荣获市中考第一名。
（4）坚持以生为本，发展特色教学标杆学校坚持以生为本，坚持素质教育和特色教育，充分发挥学生的特长，建立美术特色班和兴趣小组，积极开发校本课程，艺术特色教育学生素质明显提高，被定为河北省校本课程实验学校和艺术教育示范学校。
（5）、加强校园文化建设，营造绿色生态校园。
标杆学校对校园建设规划以绿色校园为理念，依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计，努力打造“花园式”校园，有效促进了学生健康成长，推动了学校的整体发展，被评为河北省园林单位和绿色学校。
三、我校自身的不足及需要改进的方面分析我校在学校管理、师资队伍、课堂改革、特色教育等各方面与标杆学校都有一定差距。
1、标杆学校注重师资建设，重视更新教师思想观念，培养了一支师德高尚、素质过硬，结构合理，适应课改发展的教师队伍。
我校教师结构不合理，教师师德水平有待提高，部分教师缺乏责任感和凝聚力，业务素质偏低，思想观念落后于时代。
2、标杆学校坚持科研兴校的办学理念，教学教研工作取得显著成绩，被评为省教研教改工作先进单位。
我校教学教研工作不够规范和深入，课堂教学需要进一步优化，课题研究不够深入到位，还没有取得阶段性成果。
3、标杆学校实施精细化管理和特色化教育，坚持积极开展素质教育和特色教育，培养兴趣，优化环境，给学生创造良好的环境，学生素质明显提高。
我校注重应试教育，素质教育还存在一些问题，音乐、体育、美术、信息技术、校本课程、综合实践课等课程落实不到位，影响素质教育的落实。
4、标杆学校注重校园文化建设，努力营造绿色生态校园。
我校校园文化建设缺乏科学规划，缺乏文化内涵，细节上设计不到位，教室文化、环境文化缺乏育人意识。
四、定位目标及标准学校把加强班子建设和教师队伍建设作为对标活动的突破口，坚持管理兴文档资料Word.校和课改兴校，扎实有效地开展对标工作，打造出一支理念新、会管理、勇于创新、务实高效的领导班子，塑造出一支敬业精神强、业务水平高、师德高尚、勇于探究的教师队伍。
并以此为突破口，通过开展“对标赶超”活动，促进学校各项工作的落实。
1、认真做好班子培训学习工作。
通过对标提升班子成员的办学理念、管理水平和教科研能力，打造出一支理念新、会管理、勇于创新、务实高效的领导班子。
2、优化学校管理。
加强学校管理经验交流，通过学习交流，与标杆学校共同召开管理经验交流会，借鉴联谊学校的管理方法、经验以及制度建设，扩大办学规模，增加招生人数，实施精细化管理，从而提高管理水平，力争评为教学管理先进单位。
3、加强教师队伍建设，提高教师素质。
带领老师主动到标杆学校学习新的教育教学理念和方法，积极在教育、教学、科研、授课能力等方面为老师创造交流合作、共同提高的机会，从而提高教师业务,今年力争培养1-2名市教学骨干教师和3-4名区教学骨干教师。
4、实施素质教育，创建特色学校。
通过对标坚持以人为本，实施特色化教育，分层次教学，因材施教；扎扎实实做好学生素质评价工作，积极开展快乐校园，促进学生全面和谐地发展。
5、加强校园文化建设。
继续深入开展校园文化建设，坚持从精神文化、班级文化、教师文化、学生文化、制度文化“五大文化”建设入手，努力形成极具特色的学校文化体系，营造“富有人文关怀，师生共享和谐”的精神家园，实现今年力争荣获区校园文化建设工作先进教师幸福工作，学生快乐成长的目标。
单位。
6、积极做好标准化学校创建工作。
通过对标规范学校管理和教师教学行为，加强功能室建设，力争学校达到标准化学校标准，为通过标准化学校验收奠定基础。
五、实施步骤与时间安排学校定位赶超活动分为三个阶段：文档资料Word.第一阶段：动员定位阶段（2014年8月）：对学校现状进行详细分析，找出问题，与标杆学校联系商议，制订对标行动活动实施方案和活动计划，建立健全与标杆学校的学习交流档案，制定完善对标交流活动制度。
第二阶段：实施阶段（2014年9月—2015年6月）：组织开展学校管理、校园文化、教学方法、教学资源、教学信息、教育科研、教师培训、教材研究、特色教育、评价机制等方面的交流活动，逐步提高学校管理水平和教育教学质量。
第三阶段：总结达标阶段（2015年7月）：对对标工作进行考核，认真总结对标活动过程中经验和成果，表彰对标工作先进教师，进一步完善学校对标工作评价机制，安排下年度对标工作。
六、对标方式与保障措施1、加强领导，精心组织。
学校成立对标定位活动工作领导小组，赵友朝校长亲自任组长，政办室、教务处、总务处、法制体卫处主任为组员，设对标工作办公室，由学校政办室负责。
负责制定对标定位活动实施方案，精心组织、周密安排、具体负责落实。
建立与标杆学校领导定期沟通制度，对活动中的问题加强沟通交流，真诚合作，取长补短，共同发展。
加强班子成员培训学习，通过对标提升班子成员的办学理念和管、2理水平；加强教师队伍建设，更新教师思想观念，提高教师素质。
带领老师主动到标杆学校学习新的教育教学理念和方法，积极在教育、教学、科研、授课能力等方面为老师创造提高的机会，组织召开教科研经验交流会，积极开展教师培训，提高教师业务能力。
3、以教研活动和课题研究为纽带，促进与标杆学校的交流。
邀请标杆学校组织相关师生进行交流合作，提供参加标杆学校大型活动的机会，如教学研讨、教研、特色教育展示等，积极邀请对方参与这些活动的设计、组织和准备工作的全过程，以此增进了解，深化学习。
4、丰富内容，创新形式。
学校要把对标活动见诸于行动，深入落实并使之深入人心。
要发动全体教职工积极参与，使活动的内容、形式既丰富多彩，又具有实效。
采取“走出去，请进来”的方法，对学校教师进行培训，坚持专文档资料Word.题辅导、案例教学、参与交流、对话研讨等各种形式并用。
采取培训和讲课相结合，深入开展说课评课议课活动，不断提高教师业务水平。
5、完善学校教师评价机制，将对标定位活动情况作为教师年终工作考核的重要内容，充分调动教师积极性和主动性，要求每位教师对照自己的标杆，每学期有进步，不断缩小与标杆教师的差距。
6、坚持教研树师，科研兴校。
通过对标认真学习对标学校教科研工作先进经验，健全完善教科研制度，积极开展课题研究，使之成为教师人人参与，提高素质的平台。
7、我学校教师年龄偏大，初始学历较低，为此学校决定加强教师的业务学习与培训。
通过对标督促教师按时参加继续教育和学历进修，鼓励教师积极总结教学经验，参与教科研活动。
抓好教学常规管理，严格落实《开发区教师教学常规》及学区考核办法，每月认真检查，精心考核，及时向教师通报反馈。
8、启动名师工程。
每学期通过公开公平的评估竞争，选出前6名自主课堂优秀教师，做为本学区的名师展示他们的风采，树立教师们学习的榜样，力争培养1—2名市级名师，3—4名区级名师。
9、不断总结，调整改进。
学校每学期至少进行三次对标定位工作研讨会，总结成果，分析工作中的不足，不断优化对标模式，提升对标质量。
七、考评办法1、对照《开发区东汪镇中学对标定位活动的实施方案》，制定学校对标定位活动考评制度，加强学校与标杆学校在德育工作、安全教育、教育教学、教研教改、教师管理、教师培训、校园文化建设、学生素质评价等方面的对比考核。
2、制定学校对标定位评价机制，将对标定位活动情况作为教师年终工作考核的重要内容，充分调动教师积极性和主动性。
尤其要与教师“绩效工资”考核发放有效结合，充分发挥“绩效工资”的激励功能，努力推进对标定位活动有效组织和深入开展，使教师保持良好的精神状态和工作状态，办好人民满意教育。
文档资料Word.八、本学年对标活动安排文档资料Word. 文档资料Word。