低年级数学思维训练学科学期教学计划全册教学目标要求
教学目标:
培养学生的实践能力是当前数学课程改革的基本特征，也是新课程标准强调的核心内容。

1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习数学的热情；
2、根据学生的基础和特点，让学生在适合自己的学习范围中进行再创造，使少儿的数学能力在各自原有的基础上能够得到充分发展和提高。

3、培养造就一批在数学思维、数学能力、数学品质都优于一般学生的尖子生，推进少儿数学的个性化教育，从而真正达到“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这个教育目标。

教材体系、教学内容分析
1、贴近学生比较现实的数学问题。

2、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。

3、数线段的学问，规律问题，植树问题，逆推的乐趣，和差问题等
学生基本情况
进入小学学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。

如：上课随意走动，随意说话，不听老师指挥：读、写方面的要求等。

要有一个适应过程。

这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

提高教学质量措施
1．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课程表
六、教学进度。