小学信息技术五年级下册教学计划一、教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。

二、学生分析：五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。

可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。

三、本册的教学目标：作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。

所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。

此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

四、教学措施与方法：1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。

4、加强自身业务知识和实践能力的培训.5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。

要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。

注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。

五、教学进度表教学进度表慈溪市文棋小学教学过程:1、 课前谈话：进入信息时代初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优了吗？移动硬盘 也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是 信息时代了！师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课， 我们将一起合作，去探寻生活中的信息。

2、 猜测物品，感受信息听说XX 小学XX 班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来， 能不能通过你的观察,获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？（引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息。

）真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。

现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观 察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？3、 信息的类型：深入了解 材料呈现，获取信息想不想更深入地了解我？为了大家更深入地了解我，我为大家准备了一些材料。

看看从这一组 资料中，你又能获取到关于我的哪些信息呢？一段文字自我介绍。

几张喜好的图片。

一段声音：给宝宝讲故事的一段录音。

一段学校视频：简介我所在的学校。

（硬件关系，学生可直观观察到文字与图片，视频只能看到图像，而听不到声音。

在交流时， 录音与视频再次播放，请学生观察。

）交流材料，汇报材料。

拓展途径，拓宽视野。

除了刚才看到的声音、影像、文字、图片等形式存在的信息之外，你在生活中还看到了怎样的 形式存在的信息呢？（可引导：例如我们在猜液体的过程中？）教学内容 2018年 月 日教学 目标 重难占八、1 •知识目标 2 •技能目标 3 .情感目标 1 .教学重点2 .教学难点 了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。

收集有关信息作用的材料。

激发学生对信息好奇心；培养学生关于发现身边信息的习惯。

感受信息无处不在明确什么是信息教学反思:备课教师签名:慈溪市文棋小学重点：信息技术的发展过程。

难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。

教学过程:1、谈话引入上一节课我们学习了信息的相关知识，归纳总结以后，我们知道信息可以有哪些形式? 学生：文字、图像、声音 复习引入新课 2、初步理解老师这里有一张明信片，谁能根据这张明信片说说信息的获取、传递、记录、处理四个过程。

学生发表自己的看法同桌可以合作讨论学生初次感悟信息的获取、传递、记录、处理四个过程 3、探索新知从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、传递、记录、处理变 得更方便、快捷且具有更高的质量，下面让我们来看一个小动画，来看看信息处理的发展过程，感 受一下现代信息技术的发展吧。

播放flash 动画：越算越快。

谁能说说刚才的动画片里你看到了什么? 学生按照动画中进行理解时代在发展，我们的信息处理也越来越快了。

那么信息的其他过程是不是也在发展呢? 交流给学生5分钟时间讨论：信息的获取、信息的传递、信息的记录分别是怎样发展的， 查看书本,利用百度进行搜索学生看书、上网查找相关内容，并做好记录，分工合作 信息的获取:探查病情：古时候诊脉、现在照 CT 等 看书：古时候竹简等、现在电脑 信息的传递:教学 目标技能目标:情感目标:2、 了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。

3、 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。

运用探究式方法让学生了解信息基本过程。

使用合作式和自助式方法让学生主动进行合作学习，了解信息的发展。

培养学生积极探索的进取精神。

培养学生对人类文明发展的自豪感。

1、 2、 2、 重难 占 八、教学反思:备课教师签名:慈溪市文棋小学教学过程：1、复习引新同学们，上节课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。

你能说说利用哪些现代五、课堂小结。

我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法? 教学反思：备课教师签名:慈溪市文棋小学备课教师签名:慈溪市文棋小学慈溪市文棋小学教师用另一种方法添加动画进入效果。

现在我们的福娃已经闪亮登场了，要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。

师：你能给图片和文字添加适应的进入效果，使幻灯片更加生动吗? 学生尝试练习。

作品评价。

任务二：合理调整动画顺序师：这个同学的作品首先出现的是图片，接着出现了鸟巢两个字，最后出现了介绍性的文字, 如果想让介绍性的文字先出来，该怎么做呢?小组讨论并交流、演示。

教师小结引出动画顺序 学生操作练习。

任务三：动作路径师：刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢，了解了鸟巢，现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大教学 目标技能目标: 情感目标:2、 能结合幻灯片内容调整动画顺序；3、 掌握动作路径的设置方法。

培养学生的实践能力和信息处理能力。

1、 培养学生自主学习的能力和创新能力；2、 使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱祖国的美好情 感。

重难 占 八、重点：幻灯片对象的自定义动画设置。

难点：合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。

教学过程:1、创设情境、激情导入设计理念：通过“奥运宣传文稿”情境导入，激发学生兴趣。

出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比 ，激起学生让幻灯片动起来的欲望出示课题：让幻灯片动起来。

2、任务驱动、分层探究设计理念：在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化 为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

任务一：添加进入动画效果师：说到奥运，还是先请我们的福娃出场吧!出示一张未加效果的福娃图片。

学生对其评价并添加动画进入效果。

师：关于鸟巢，你都了解哪些知识?生交流。

备课教师签名:慈溪市文棋小学知识目标：1. 了解GIF 动画的基本原理。

2.认识"Ulead GIF Animator ”四个工具栏。

技能目标：1.学会在幻灯片中插入 GIF 动画。

2.打开"Ulead GIF Animator ”，并能播放动画。

情感目标：培养学生探索GIF 动画奥秘的兴趣。

重难 重点：在幻灯片中插入 GIF 动画。

点 难点：动画的原理。

教学过程：1、 看“动画”：请大家仔细观看一下屏幕上的幻灯片，下边的两只小鸟和左上角的飞鸟跟我们平常的画相比， 有什么不同的地方？（它们会动）。

学生回答后小结并提问：这两幅会动的画都是“ GIF 动画”。

像这样的GIF 动画我这里还有（继续播放课件）。

看了这些动画，你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧，谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下？（学生提问）今天这节课，我们就结合这些问题，认识一下 GIF 动画，好吗？2、 学找“动画”：教师提问：下面我们先讨论一下第一个问题： “这些GIF 动画从哪里来？ ”请知道的同学举 手。

让举手的同学回答、介绍获取GIF 动画的途径。

教师小结：我们可以通过多种途径得到GIF 动画，最常见的途径是从因特网上下载。

因特网上的GIF 动画资源非常丰富，我们通过“百度”就能搜索并下载到 GIF 动画，具体的下载方法与通过“百度”下载图片的方法一样。

提问：谁来回顾一下用“百度”查找、下载图片的方法？ 指定学生回顾具体的操作方法（指名举手的学生演示）：边操作边说明操作步骤。

当学生操作到“输入关键词”时提示：我们今天要下载的是“动画” ，该用什么关键词？（动画、GIF 动画、动画图片等）布置练习：请你们试着查找、下载“ GIF 动画”。

能成功下载1幅GIF 动画就算完成任务，完成 任务后马上举手，然后试着下载第2幅动画作品，如果同桌有困难，你也可以轻声地教一下。

有困难的同学可以请教一下同桌或老师。

比比看，那个组速度最快？交流谈话：刚才，我们仅用几分钟的时间就解决了第 1个问题，并成功下载到了 GIF 动画作品。

接下来，我们来看一下你们提出的第二个问题“这些GIF 作品是怎样添加到幻灯片中的？”3、 学插“动画”教师介绍：其实，在幻灯片中插入“GIF 动画”的方法与在幻灯片中“插入图片”的方法也是一样的。

有谁愿意上来试试吗？（请愿意尝试的学生进行尝试操作。

）操作要求：用不同的方法在“我的精彩介绍1”的幻灯片上插入放在桌面上的GIF 动画“小鸟”和“飞鸟”（有“粘贴”和“插入”两种方法，如果没有学生敢尝试或方法不全面，则教师补充演示） 。

希望大家一边看一边记住整个操作的过程。

（学生观看演示操作）学生尝试练习：在操作过程中如果遇到困难，同桌同学之间可以轻声地互相交流、互相帮助一下。

小结谈话：通过刚才的练习，我们又顺利地解决了第二个问题。