视觉后像
课程大纲
• 第四章 知 觉 • 知觉的一般概念 • 知觉的特性 • 空间知觉 • 时间知觉与运动知觉 •错 觉
两歧图形
课程大纲
• 第五章 意识和注意 • 意识的一般问题 • 几种不同的意识状态 • 注意的一般概述 • 注意的认知一神经机制
睡 眠 阶 段
课程大纲
• 第六章 思 维 • 思维的一般概念 • 表象与想像 • 概念与推理 • 问题解决
• 本课程将以教师讲授为主，以书本知识为基础，将社 会心理学、发展心理学、咨询心理学等相关知识融入教学 当中，并拓展至实际的日常工作生活。力图以日常生活事 件的剖析，加深学生对相关心理学知识的理解。
教学目标
• 学生在学习的过程中要全面认识心理学，要求通 过心理学概论和理论的学习，了解一般的心理现 象，理解和掌握基本心理规律和原理，逐步培养 心理学的思维角度，熟悉和初步掌握心理学的基 本研究方法，对心理学基本的理论范畴要熟悉掌 握。能够运用心理学的原理，分析日常生活中的 心理现象。
<心理学与生活>
网络课程开课导学
教师介绍
• 陈昌凯，副教授。 • 主要研究领域：社会心理学、发展心理学、咨询
心理学。
教学内容
• 《心理学与生活》作为学习心理学的入门课程，内容 涉及心理学的基础概念与原理、心理的神经生理机制、感 觉、知觉、注意、记忆、动机、学习、思维、情绪与情感 、气质与性格、技能与能力等众多方面。同时，该课程还 立足于实际生活，通过对生活事件的分析，让心理学原理 在实践当中得以运用。
单项选择题
• 1.（ ）是行为主义学派的主要特点。 • A． 分析构成人的心理的基本元素 • B． 从整体上研究心理现象 • C． 研究心理在适应环境中的机能 • D． 研究刺激和反应之间的关系 • 2．在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强
和减弱的现象叫（ ） • A． 注意的周期 B． 生物节律 • C． 注意的动摇 D． 注意的循环
布鲁纳（Bruner）的研究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程大纲
• 第七章 动 机 • 动机的一般概念 • 动机的理论 • 动机的种类 • 意志行动
动机强度与工作效率
马斯洛的需要层次理论
自我 实现 尊重需要
爱和归属需要
• 安全需要
生理需要
课程大纲
• 第八章 情绪和情感 • 情绪和情感的概述 • 情绪与脑 • 情绪的外部表现一一表情 • 情绪的理论 • 情绪的调节
答案
填空题
• 1.神经冲动在突触间的传递，是借助于 成的。
来完
• 2.吉尔福特认为在思维类型中，
是创造性
的主要成分。
名词解释
• 功能固着 • 自我效能感
简答题
• 1.简述睡眠的不同阶段。 • 2.简述动机与工作效率之间的关系。
论述题
• 1.试述能力与知识、技能的关系。 • 2.论述人格及其基本特性。
答案
• 选择题：1.D 2.C • 填空题：1.神经递质 2. 发散思维 • 名词解释： 1.功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向
。 2.自我效能感：个体对自己是否有能力完成某一行 为的推测和判断。
答案
• 1．简述睡眠的不同阶段。
• （1）浅睡状态，主要为混合的、频率和波幅都较低的脑电波。 • （2）偶尔会出现一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波，称为睡眠锭。 • （3）脑电的频率会继续降低，波幅变大，出现Δ波，有时也会有睡眠锭。 • （4）深度睡眠阶段。肌肉进一步放松，身体功能的各项指标变慢。 • （5）快速眼动睡眠（REM）阶段。个体脑电波与清醒状态时相似，出现梦
境。
• 2.简述动机与工作效率之间的关系。
• （1） 动机与工作效率之间的关系是倒U型曲线关系。（1分） • （2） 中等强度的动机最有利于任务的完成。（1分） • （3） 动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。（1分） • （4） 动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工
作效率随动机提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下 降的趋势。（3分）
教学方法
• 学生在学生本课程中，除了观看视频，阅读 教材外，还需要注意对参考书籍的延伸阅读，对 生活观察与补充课外知识。
课程大纲
• 第一章 心理学是什么 • 心理学研究什么 • 心理学的任务 • 如何研究心理学 • 心理学的过去和现在
• 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程：感知觉、记忆、思维、想象
心理过程 情感过程
• 心理现象
个性心理
意志过程
个性倾向性：需要、动机、兴趣、信 念、世界观
个性心理特性：能力、性格、气质
课程大纲
• 第二章 心理的神经生理机制 • 神经元 • 神经系统 • 脑功能的各种学说 • 内分泌腺和神经一体液调节
神经元
课程大纲
• 第三章 感 觉 • 感觉的一般概念 •视 觉 •听 觉 • 其他感觉
• Dennis Coon，John O. Mitterer：Introduction to Psychology：Gateways to Mind and Behavior （11th Edition），Thomson Learning，2007.
考试结构
• 单项选择题：每题1分，共15题，总分15 分； • 填空题：每题1分，共15题，总分15 分； • 名词解释：每题4分，共5题，总分20分； • 简答题：每题7分，共4题，总分28分； • 论述题：每题11分，共2题，总分22分；
课程大纲
• 第九章 能 力 • 能力的一般概念 • 能力的种类和结构 • 能力测验 • 能力发展与个体差异
课程大纲
• 第十章 人 格 • 人格的一般概念 • 人格理论 • 认知风格 • 人格测验 • 人格成因
课程大纲
• 第十一章 学 习 • 学习的一般概念 • 学习理论 • 动作技能学习
参考书目
• 彭聘龄：普通心理学，北京师范大学出版社， 2004年版。
• 格里格，津巴多：心理学与生活（第16版），人 民邮电出版社，2003年版。
• Robert S. Feldman： Essentials of Understanding Psychology（6th Edition）， McGraw-Hill Companies，2005.