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初中英语课型解读

在备课时树立模块(单元)整合思想,就是指对整个模块 先进行整体备课,充分了解本模块(单元)的学习内容、重 点难点等,然后以此指导课时备课,不要上一课备一课,让每 一课孤立于模块之外,丧失教学的整体性。同时教师也可以根 据教学目标的需要调整教材顺序,不必完全按照教材的要求 及顺序来进行备课。 很多教师在备课中个人作战,因对教材缺乏足够的理解,或 由于经验不足,只靠个人的力量对把握教材无计可施。但大多 数学校教师集体备课不够,发挥不了团体优势,导致个人成长 缓慢,把握教材的时间延长。备教材时要么无从下手,要么不 着边际或漫无边际。 集体的力量是无穷的,集体备课是使大 家尽快把握教材的唯一途径。
III. 听 读 说
这是对本单元对话素材的处理,也是对本单元知识点的 综合运用。 1、听、 两遍听, 获取对话素材的基本信息。 2、读、 一读,处理对话素材中的重点句型
二读,处理对话中的难点
三读, 听读,注意发音
3、说、 整体把握对话,以小组形式展示学习效果。
通过听前说、听中说、听读说三个环节就完成了对教材 内容的学习、练习和应用。那么,我们引领学生由教材走 进生活,进入学以致用的环节。
IV、学以致用
一本节课的话题为依托,选择贴近学生生活的话题, 以小组形式,运用本节课的句型,自编对话或短故事。
V、作业
将自编的对话或故事写出来。
读写课(Unit2)
I. 读前导
以本单元话题为依托,通过”Free talk “的形式,为阅读 素 材的展开做好铺垫。(不需要处理课文中的词汇)
II、 听中说 (对本单元听力素材的处理)
听力素材也是围绕本单元的话题,展开对本单元句型 的听说训练的。所以在这个环节中,我们设置了两步 来进行: 1、边听边说 以听力素材为依托,将相应的练习题加以整合,使之不 仅对本节课的句型进行了听力方面的操练,而且更有 利于学生进一步展开对本话题的说的训练,做到一材 多用。让学生在完成听力任务的同时,进行说的训练, 进一步巩固本节课的句型是边听边说的目的。 2、 听后总说 以我们设置的听力练习为依托,让学生以小组的形 式将本练习转化成说的练习,完成对听力素材及本单 元句型的总体把握。
听说课(unit1)
I. 听前说
1、导入句型,操练句型 以本模块的话题为话题, 以“Free talk” 的形式,导出 本节课的句型,进行操练。是一个以旧带新的过程。 2、导出新词,词句结合 以本单元的新句型,导出本节课的新单词,进行新单词 和新句型的结合训练。是一个以新促新的过程。 3、小组活动,初步运用 以本模块的话题为依托,运用本节课的新知识进行情景 交流。是一个初步运用的过程。 即:Free talk------ New drills ----- New words---------Use 听前说就是一个对本单元句型及单词的学习、练习和 应用的过程。
行整合,确立了如下5个课型:
模块结构
Module
Words and expressions
Unit1 Listening Speaking
Unit2 Reading Writing
Unit3 Grammar
Exercises or a test
词汇课
听说课
读写课
语法课
巩固 反馈课
树立模块整合思想,搞好集体备课
新标准教材初中英语课型解读 一、教材分析
新标准英语教材是以模块为单位进行编排的,每模块包括三个单元, 围绕同一个话题,展开对同一个语言点的学习、练习和应用。Unit1是 一节听说课,主要是围绕模块话题,通过听说方式展开对词汇和句型的
学习,培养学生在语境中的语用能力。Unit2是一节读写课,主要是围
教材结构
• Module1 How to learn English Words and expressions Unit 1 Try not to translate every word Unit 2 Please help me (with my English) Unit 3 Language in use • Module2 Experiences Words and expressions Unit 1 Have you ever entered a competition? Unit 2 Wei Ming has been all over China by plane Unit 3 Language in use
绕模块话题,培养学生运用模块语言点获取信息、处理信息的能力,也 就是阅读能力。同时,通过对文章构架的把握,培养学生在写作中布局
谋篇的能力,达到以读代写的目的。Unit3是一节语法综合训练课,仍
然是围绕模块话题,实现对本单元语法的归纳总结、提升运用,培养学 生综合运用语言的能力。因此,我们对每个模块根据学生的学习情况进
初中英语课型解读 一、教材分析
我们在备课中首要考虑的两个因素:教材、学生。
根据教材和学生情况,我们才能确定本节课的授课方法,即教法。 通过教材分析、学情分析Βιβλιοθήκη 定教学方法。 这便是我们备课的三要素:
备教材、备学生、备教法。
备教材,要从大处着手,从细处着眼。整体把握教材的同时,还要把握 到位,注意知识的综合性。在处理教材时,更要注意学生听、说、读、 写能力的整体提高。基于以上原则,以及对新标准英语教材的分析和研 究,我们确定了模块教学方式:即初中英语的五课型授课模式。那么, 我们首先来看一下新标准英语教材的框架结构:
教材结构
Module3 Journey to space Words and expressions Unit 1 Has it arrived yet? Unit 2 We haven’t found any life on other planets yet. Unit 3 Language in use Module4 Education Words and expressions Unit 1 How long have you studied English? Unit 2 Project Hope has built many schools Unit 3 Language in use
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