第二节男生女生好相处
理念
小学高年级学生正处于青春发育期的开始，是儿童心理发展的关键期。
许多孩子正处于从对异性的“疏离与排斥”到对异性的“关注与接近”阶段。
他们表面上将两性的界限明显划分，实际上又期待与异性的交流，渴望获得认同与赞赏；同时，他们的内心又充满忐忑，怕成为老师及家长眼中“不听话”的孩子。
本活动旨在通过游戏与活动，让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理，同时帮助他们认识到其中的“度”，从而形成健康、积极的异性交往观，让其能够坦然相对、互相激励、互相帮助，以平和健康的心态集中精力应对小学阶段学业任务的最后冲刺。
对象：小学六年级
教学目标
1.了解男女同学应该和谐相处，互帮互助
2.体验男女同学正确的交往方式带来的快乐
3.帮助学生掌握适当的交往方式
活动准备
随机安排4~7人为一组，男女搭配，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室内均匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用；
➢两对不同磁极的磁铁
➢彩色信封
➢彩色卡纸
➢水彩笔
➢收纳盒
➢小学1~6年级男女生交往的校园生活照片
➢成长拼图
活动时间：45分钟
活动场地：室内
教学方法
●团体游戏
●情境讨论
●角色扮演
●学生讨论
活动步骤时间
1. 引入课程（阴阳相生）目的：通过热身活动，调动课堂气氛，同时引出本
节课的主题
1.随机访谈
教师随机访问学生：“你为什么与异性同学坐
在一起？”（大部分学生会与同性朋友一起坐，理
由是和同性朋友比较熟悉，因害羞所以不与异性坐，
等等）。
2.磁铁演示“异性相吸”
教师给学生演示“同性相斥，异性相吸”的自
然现象，自然界中有许多相对却相生的例子，比如，
太极图（出示课件），再请学生举一些例子，如乾
坤、凹凸等。
3.引入话题
其实我们不必刻意去划清界限，这些都是自然
之道。
既然是自然之道，我们不妨让它“自然些”。
5分钟
2.团体游戏（1元5角）目的：通过活动创造男女互动机会，提升课堂气氛
1.教师讲解游戏规则：游戏的名称是“1元5角”，
所有的男生为“1元”，女生为“5角”，大家
随着音乐在教室内走动，当老师喊出“X元X
角”时，同学们迅速地组成相应的面值，组合
人数不限，要求有男生有女生。
2.训练几次后，老师视各组人数均较为合理时结
束活动，学生以此时的组合为单位就座。
3.小组交流：教师指导学生分组交流，必须是男
15分钟活动流程
心理健康课教案工具箱
开发设计背景
1、社会需求现状（国家政策、学校特色、学生成长、家长关心）
2、心理健康课发展现状（没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视程度不够、缺
乏专业老师）
3、心理老师面对的困难（自身专业素养缺乏——有心无力、缺少实际授课经验、缺少专业
教材，缺少团体辅导知识）
京师博仁作为一家专业的心理应用单位。
整合各界资源优质资源，将心理治疗与团体辅导溶于一体，开发了心理健康课教案工具箱旨在推广中小学心理健康教育，提高中小学学生心理素质，减少心理问题，发掘心灵潜能，方便校领导开展心理健康教育，解决教师实际工作问题。
一、产品概述
京师博仁心理健康课教案工具箱，针对中小学不同年级、不同特色、不同心理成长需求的心理健康教育课开展而研发设计。
产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。
课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置，首创国内“三教一评”立体教学模式——每节课包含了教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件，实现教学质量的全方位保护。
历时N年，
京师博仁心理健康课教案工具箱，以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定的内容为指导，结合国外前沿的中小学心理成长培养体系，针对中小学不同年级、不同心理成长需求、不同教学目的为基础；以方便有效、操作简单、效果可控为原则而设计开发。
产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。
多位心理健康教育专家作指导，并经过北京XX学校。
实际应用，历时N年，经过多次修改，最终呈现给大家这样一套结合实际需求、操作方便、效果可控的心理健康教课教案工具箱。
京师博仁心理健康课教案工具箱具有以下特点：
1、结合中小学心理健康教育三大目的：预防心理疾病、提升心理素质、发掘心理潜能
2、具有自主知识产权，拥有国家专利。
3、国内首创三教一评
4、操作性强，简单方便，无需团体辅导基础。
5、效果显著、可控
二、产品组成
《心理健康课教案》
◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系
◆操作性强，教师只需提前预览便可上课。
◆十三大主题，成阶梯按年级对学生进行心理健康活动授课，除主流的人际关系、青春期、学习减压、价值观塑造、自我成长、心灵素质、沟通竞争等主题外，还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程，有效预防学生心理问题的产生，提高学生心理素质和学习效率。
◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》设计，在内容上融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓；在结构上，对学生层级进行细化，每一学期每一年级切合学生心理发展规律而设置不同主题与活动，（各阶段活动目的明确）架构完整；在细节上，设计了相对应的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密，步骤具体，可操作性强，保证教师轻松顺利完成心理课的教学工作。
《教学课件》
除团体辅导指导手册与心理健康课教案外，每一节课程还配有和教案同步的精美教学课件，同时，课件内包括了心理治疗为理念引入的音视频，以及与主题相结合的寓言故事，和名言警句古训谚语，引导课堂步调，有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。
真正做到省时、省力、省心，操作简单。
《教学道具》
◆每一个主题活动都配有精心设计的活动道具，保证了每一个活动的趣味性、参与性、有效性。
配套原工具箱成倍的教学道具,以年级为版本，一个年级的心理健康课教案工具箱的工具总量相当于其他团体辅导箱一个版本。
（例如：初一年级心理健康课教案工具箱工具=初中版团体辅导工具箱。
）
◆特制精美学生卡，激发学生学习兴趣
每节课都配有精心挑选和制作的教学道具及游戏卡片，提高学生参与的积极性，使学生在游戏和活动中提高心灵素质。
每节课配有成长拼图，记录学生的每一次成长，方便教师了解学生的学习效果。
◆心理健康成长档案
每节课配有成长拼图，记录学生的每一次成长，方便教师建立学生心理成长档案，及时整体了解学生的学习效果。
《评课软件》
◆课后跟踪反馈，轻松了解学生各方面的心理状态
◆大量课程素材库，专家在线答疑，一站式解决心理课教学各种问题
团体辅导管理系统中包含课程管理功能，为心理教师提供了课程教案素材库与编辑器，心理教师既可以选用成品教案与课件，也可以自行编制。
同时，系统包含课程反馈功能，教师可在课程结束后向学生收集反馈结果，便于提高教学质量。