《化学方程式的书写及意义》教学设计
崇宁初中
段少科
《化学方程式的书写及意义》教学设计
教学内容：粤教版九年级化学教材上册4.4节第1课时
教学目标：
一、知识与技能
领会化学方程式、反应物及生成物的涵义，明确化学方程式中各符号的意义。

二、过程与方法
能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法。

三、情感、态度与价值观
初步培养学生研究问题和分析问题的能力。

教学重点：
正确书写化学方程式。

教学难点：
书写和配平化学方程式。

教学过程：
前
检
查
预
习
内
容
8．过氧化氢——→水+ 氧气
（）（）（）
9．高锰酸钾—→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气
（）（）（）（）
二、化学方程式的书写
1．用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的式子，叫做化学方程式，又叫＿＿＿＿，
简称＿＿＿。

其中，参加反应的物质叫做＿＿＿＿；化学反应后产生的
物质叫做＿＿＿＿。

2. 书写原则：
⑴．以＿＿＿＿＿＿＿＿为根据，写出反应物和生成物的化学式；
⑵．以＿＿＿＿＿＿＿＿为根据，等号两边各种原子的种类和数目
必须相同。

3. 书写步骤：
⑴．写：左边写＿＿＿的化学式，右边写＿＿＿的化学式；用“-----”
连接。

⑵．配：使反应前后各种元素的＿＿＿＿个数相等。

⑶．注：注明反应条件和生成物状态。

“加热”用“＿＿＿”代替；
在生成的气体或沉淀的右边标上“＿＿”，“＿＿”。

三、化学方程式的读法及意义：
通电
举例如：2H2O ===== 2H2↑ + O2↑
⑴．宏观：水在＿＿的条件下，反应生成＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵．微观：在通电的条件下，每＿＿个水分子，反应生成＿＿＿＿＿
和＿＿＿＿＿。

⑶．质量：在通电的条件下，每＿＿份质量的水，反应生成＿＿份质
量的氢气和＿＿份质量的氧气。

堂上的精
讲做好铺
垫。

二、新授知识【复习引入】
提问：
1. 水的电解实验的文字表达式是什么？
2. 各物质的化学式如何书写？
3. 化学变化的实质是什么？
4. 第1题中的文字表达式能不能表示反应过程的质量关系呢？哪
怎么办？
【新授知识】
一、如何书写化学方程式？
1. 书写原则：
⑴．以科学实验的事实为根据，写出反应物和生成物的化学式；
⑵．以质量守恒定律为根据，等号两边各种原子的种类和数目必
须相同。

通电
2．书写步骤：以水———→氧气＋氢气为例来说明
⑴．写：根据实验事实，左边写反应物的化学式，右边写生成物
的化学式；用“-----”连接。

H2O ----- H2+ O2
⑵．配：根据质量守恒定律，进行配平，即在有关化学式前配上
适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子个数相
等；并将“-----”改为“=====”。

2H2O =====2H2+ O2
⑶．注：注明反应条件和生成物状态。

通电
2H2O =====2H2↑+ O2↑
二、读法及意义（以水通电为例）
1．宏观：水在通电的条件下，反应生成氢气和氧气。

2．微观：在通电的条件下，每2个水分子，反应生成2个氢分子和
1个氧分子。

3．质量：在通电的条件下，每36份质量的水，反应生成4份的氢气
和32份质量的氧气。

三、介绍常见的配平方法：最小公倍数法（以红磷燃烧为例）
学生看课件
学生看课件
学生阅读课
本P117上面
的“长话短
说”——化学
方程式所用
符号
学生边听边
和教师一起
练习书写。