教学践习报告
教育者协会第十六组*
一、内容简介：此报告是关于10月26日下午，我们教育者协会去攀枝花七中学院进行的践习活动过程，以及践习的实录和个人点评。

我采用先[间评]，后[总评]的方法，间评就是把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；总评就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

待课后与执教者互相交流，取长补短。

二、引言：根据听课，教师的课堂教学和我自己的看法和观点，还
有现代教育的要求来研究现代教师教学的方法、态度、设计技
能、语言、基础知识、解决问题的能力、课堂气氛等问题，了
解现代教师教学的不足，并提出新的见解，使课堂教学氛围活
跃，让学生积极主动的探索和发现。

这样，教学制度得到更好
的完善。

三、研究内容：我们听了两节课，第一节课，讲授的是关于股票的政治课程，第二节课，讲授的是语文《祝福》。

包含了两个主要方面的内容：一是教学实录；二是教学点评。

（一）第一节课的教学实录和点评：
1、听课时间是在中午2:30，同学们正在上关于股票的政治课,教师能容纳300多人的多媒体大教师，教室空旷，呼吸清新，思维自然清晰。

2、教学过程（教师运用多媒体复习）：
（1）环节一，运用多媒体分析股票的变化趋势。

教师准备了很多丰
富的多媒体PPT素材，运用坐标直方图为学生分析多年的股票
变化趋势，并且分析其变化的原因及股票变动差异。

教师板书
少，学生基本认真听课，环节一，用时10分钟。

（2）环节二，分组讨论如何投资股票更有效益。

首先，为了巩固学生的知识，教师提出如何合理分配固有资产？其次，同学分组
讨论，教师给同学们5分钟讨论。

同学们快速的进入讨论，分
了三个小组，每个小组分别有个小组长，讨论的同时，负责记
录同学们的看法，同学们都热情的提出看法，并讨论谁的看法
更合理，获得显著效果。

极个别的同学没有投入到讨论中。

教
师也在观察学生的讨论，但没有与学生一起参与，没有提供与
学生相处的机会。

其实，这是与学生沟通的好时机。

（3）环节三，各组展示讨论结果，教师和同学点评，用时10分钟。

小组展示合理分配固有资产，教师一一点评，并抽学生参与点
评，给予平分。

总结小组得分，分别给予鼓励。

（4）环节四，回顾课程，做总结，是否完成学习任务。

教学点评：
（1）教材处理和教学思路、目标：教师选择股票变化趋势与投资，充分运用教学资源，在教学中，首先讲授新知识，提出问题，分析问题，解决问题，学生们能专心的在轻松的氛围中获得更多的知识。

思路清晰明了，学生容易接受。

为了能让学生能专心的在轻松的氛围中获得更多的知识，教师是别出心裁的设计教学。

（2）本节课的教学重点是掌握股票投资和投资风险，难点是如何有
效益的投资，投资的关键。

老师将学生此节课的任务提出，让学生了解他们学了什么，要掌握什么。

（3）课堂结构设计70分，多媒体操作熟练，素材的展示，素材的设计，分组讨论，公布结果，教师和同学同时参与点评，教师评分等一系列的工作，教师和学生的。

就分组讨论而言，学生根据自主，合作，探究，接受等来讨论，交流可以传授更多的知学生参与点评虽有，但是学生不够主动，是教师被动抽起来点评。

应该让学生学会主动，而不是被动，因为学习本就是要主动。

讨论时，老师没有和学生互动的环节，没有意识到这是师生间沟通的桥梁，老师应该加入讨论，促进师生的情感，教师更能进一步了解学生的性格、学习的主动性等。

而且，教师知识更广泛，更多的沟通能传递更多的信息给学生。

（4）教学方法和手段的选择，运用了正确的语言鼓励学生积极回答，语言给人和谐感，情感充沛，带动了学生学习，教师尽量创造了一个轻松又积极的语言氛围。

教师的普通话基本标准，能准确的为学生传递正确的信息。

教师展示的素材，选择了各种色彩区分图案和不同部分的字。

不同的颜色能给人不同的感觉，绿色给人轻松感，红花配绿叶是美。

这样设计，对学生有益无害。

在授课的过程中，教师端正的态度，却缺乏丰富的想象力，使得气氛是有动力却没活力。

（5）教学思想，从教师课堂的教学方法，教学语言，教学态度，教学质量等方面来看，各个环节学生整体表现很好，教学方法虽然好，但是，仍然教学设计缺少了些创新，不够新颖。

学生虽积极，但不活跃，学生情感并不丰富，太单一。

（二）第二节课的教学实录和点评：
1、听课时间3点20，在高二的十九班听语文课《祝福》。

2、教室容纳将近50人，显得有些拥挤，感觉到这样活动时不活跃，进而，呼吸都是沉闷的，进而，学生思维就不敏捷。

学生课上疲惫，心不在焉。

3、教学过程（复习）：
（1）环节一，教师开始点评学生作业，学生作业完成的质不好，老师给予提示并留下问题。

用时5分钟。

（2）环节二，继续学习《祝福》，在黑板上提出学习《祝福》要解决的问题和任务，教师抽取小组阅读一段文章，教师点评各小组阅读的效果，将各小组的错误指出并写在黑板上，然后，对各小组评分。

用时25分钟。

（3）环节三，回顾课程，做总结，是否完成学习任务。

4、学生活动情况：环节一，教师点评作业，学生翻看教科书认真回忆作业情况，翻阅字典，及时纠正错误。

环节二，三个抽取小组大声阅读，但是阅读质量不好，学生唱读严重，没有感情的阅读，读错课文，平翘舌分不清，可见，学生课后准备不充分。

而且，学生阅读时，老师也一直站在讲台上，可能是教室太小。

没有阅读的大部分同学，没有事情做，不是看手指，说悄悄话，就是表情呆滞，不知道思绪已飞到哪里。

越读到后面，感觉学生更加疲惫，让我也感觉到疲惫。

5、教学效果：整体效果不好。

教师的教学方法、态度、表情，普通话，教学技能都没有很好的表现。

学生更是麻木、乏味的上课。

教学点评：
（1）教学结构点评：教师设计提出问题，解决问题，分组朗读课文，点评平分，方法正确，却没有成效，语文课讲的单调、乏味，
教学结构准备、设计不充分，没有新异，没有引入课外有关语
文的知识，单一的将课堂拉完，还不要说把其他精彩生动的知
识引入语文课堂，达到绘声绘色、激情深奥的地步。

（2）教学方法点评：没有新异和创新，仅简单的分组阅读和点评，没有充分利用教室的资源，明明有多媒体却空闲于高墙，仅简
单的板书。

教师普通话不标准，准备不充分，语言不生动，感
情不丰富，使整个课堂没有朝气。

不过，有一点，教室外边墙
上粘贴了很多学生的月考总结和目标，让学生认识到自己的不
足，寻找方法，加以突破；制定目标，让学生有方向，有动力。

（3）教学思想点评：教师和学生没有丰富奇特的想象力，教师没有开发学生的想象，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

四、总结：研究发现了教学中存在的多种问题，不管是教学的方法、态度、设计技能、语言、基础知识、解决问题的能力、课堂气氛等问题缺少科学性，现代教学还没有完全的解决，还需要进一不的改进。

老师之间，我觉得可以互相听课，互相学习，相互沟通，商讨教学的方法，逐步完善教学。

有次，我无意中在网上看见一篇《小学教师教学的方法》，教师间轮流讲乘法分配律的方法，讲的别有风味，而生动，方法又引人入胜，学生听得掌声阵阵。

最后，还提出问题，除法是否有分配律，让学生课后思考。

由此，说明了现代教学方法的不完
善，很多课堂显示出的问题没有得到解决，需要进一步研究教学的方法，而很多学校教学存在局限性，设备不齐全，没有多媒体教室，教师操作不纯熟，知识的不广泛和充分，教学环境差等，为了完善教学制度，我做了此研究报告，希望学校和教师积极探索。

五、研究报告的撰写人寸佳佳，成员是第十六组阙瑶、蒋燕、牟燕秋，负责人寸佳佳，我负责写和修改，他们负责提供撰写的策划。

于2011年11月1日立题。