第一课神奇的货币课时1揭开货币的神秘面纱学习目标核心素养要点晨背1.知道商品的含义，理解商品的基本属性。

2.理解货币的含义和本质。

3.理解货币的基本职能，能结合生活中的具体情景材料进行分析运用。

4.知道纸币的优点，能运用纸币发行规律的知识分析通货膨胀现象。

1.政治认同：认同人民币是我国法定货币，树立正确金钱观。

2.科学精神：正确认识货币的本质及其基本职能。

3.法治意识：憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。

4.公共参与：参与商品质量提升行动，积极宣传反假币知识。

1.使用价值和价值是商品的两个基本属性。

2.货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

3.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

4.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。

[学新知]一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值。

小提示：①使用价值是价值的物质承担者。

价值是商品的特有属性。

②人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一，即“物美价廉”。

2.货币的产生、含义及本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

(2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(3)本质：货币的本质是一般等价物。

小论证：马克思说“金银天然不是货币，但货币天然是金银。

”但金银不一定都是货币，人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。

二、货币的基本职能1.货币职能的含义：是货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。

2.货币的基本职能(1)价值尺度职能：是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

(2)流通手段职能：货币充当商品交换媒介的职能，又叫购买手段。

以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。

小提示：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。

3.其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。

小贴士：所谓基本职能是货币从产生时就具有的职能，而其他职能是从基本职能中派生出来的。

货币执行价值尺度职能时只需要观念的货币即可，而执行流通手段职能则需要现实的货币。

三、纸币1.纸币的含义：纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

2.纸币的产生发展过程：金银条块→铸币→纸币。

3.纸币的优点：纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。

4.货币供应规律：货币的供应量必须以流通中需要的货币量为限度。

如果货币的供应量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人们的生活和社会经济秩序。

小提示：国家可以规定纸币发行的数量、面额，但不能规定纸币的购买力。

[练疑难]1.判一判：(1)劳动产品都是商品。

()(2)有使用价值的东西也必定有价值。

()2.想一想：下面这些充当一般等价物的商品有何区别？3.想一想：商品流通和流通手段是一回事吗？4.试一试：你能参照“商品－商品”的商品交换公式写出商品流通的公式吗？5.判一判：漫画中议的“价”体现了货币的什么职能？6.想一想：(1)国家可以任意供应货币吗？(2)物价上涨就是通货膨胀吗？【练疑难】1.(1)提示：×，用于交换的劳动产品才是商品。

满足自己需要或赠送他人的劳动产品不是商品。

(2)提示：×，价值是商品的特有属性。

不是商品的其他物品也有使用价值，但没有价值。

2.提示：黄金作为货币具有固定性，而其他充当过一般等价物的商品没有固定性。

3.提示：商品流通是以货币为媒介的商品交换，流通手段是货币在商品交换中的媒介作用。

4.提示：商品－货币－商品5.提示：漫画中的“1元”“8角”以及“9角”等是商品的价格，是用货币来衡量和表现商品价值的大小，是货币在执行价值尺度的职能。

6.(1)提示：货币的供应量必须以流通中需要的货币量为限度，如果超过这个限度，会引起货币贬值，物价上涨，影响人们的生活和社会经济秩序。

因此国家不能任意供应货币。

(2)提示：通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。

货币供应量过多，超过流通中所需货币量是引起通货膨胀的原因之一。

物价总水平短期内上涨不一定是通货膨胀，个别商品价格持续上涨也不是通货膨胀。

只有物价总水平持续上涨才是通货膨胀。

货币的本质是什么2020年春节期间，北京市的徐女士一家三口来到河北省张家口市崇礼县塞北多乐美地滑雪场，以4小时每人60元人民币的价格体验了美妙的滑雪运动。

[问题探究]1.徐女士一家三口在滑雪场进行的滑雪运动是商品吗？(科学精神水平1)提示：滑雪场为滑雪爱好者提供了服务，消耗了无差别的人类劳动，徐女士一家通过购买的方式进行滑雪运动，属于商品交换，此时的滑雪运动是商品。

2.用人民币支付服务酬劳为什么能够被滑雪场接受？(科学精神水平2)提示：人民币是国家发行并强制使用的，具有流通手段的职能，在中国购买商品或服务就会被接受。

[名师点拨]1.判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。

(2)属性法：有使用价值的不一定是商品，有价值的一定是商品。

(3)领域法：一旦退出流通领域，就不再是商品，再次进入流通领域就又称为商品。

(4)商品与劳动产品、物品关系可理解如下图。

2.正确理解货币的本质货币的本质是一般等价物，可以从以下三个方面理解(1)从货币的定义看，货币是一种商品，但又与其他商品不同，货币是一般等价物，即可以和其他一切商品相交换，并且表现其他一切商品的价值。

(2)货币又和其他一般等价物不同，只有当贵金属固定地充当一般等价物时，才标志着货币正式产生。

货币的含义及特性⎩⎨⎧从商品世界中分离出来→货币是一种商品，具有价值固定地充当一般等价物→货币是一般等价物(3)从货币的作用看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。

[评价情景]货币的本质这一知识，一般通过商品交换的具体事例考查科学精神素养。

货币的本质[例1](科学精神)历史上，贝壳、牲畜、布匹等都充当过商品交换的媒介。

从历史发展的过程看，对贝壳、牲畜、布匹认识正确的是()①贝壳、牲畜、布匹都充当过一般等价物②贝壳、牲畜、布匹在本质上都是一般等价物③贝壳、牲畜、布匹都具有流通手段的职能④贝壳、牲畜、布匹能表现其他一切商品的价值A.①②B.①④C.②③D.③④解析一般等价物是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。

历史上，贝壳、牲畜、布匹等都充当过商品交换的媒介，它们都充当过一般等价物，能表现其他一切商品的价值，①④正确且符合题意；货币的本质是一般等价物，②说法错误；只有货币才具有流通手段的职能，③说法错误，所以不选。

答案 B货币有哪些职能菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需要不断地回答，白菜1元一斤，西红柿2.5元一斤……最后实在不耐烦了，干脆写上种类标价牌，于是，顾客自己看就不用多问了。

最后，这个人一上午卖了300多元的菜，还有几个餐馆预付了100多元的大白菜钱，下午要分别给他们把菜送去。

[问题探究]1.材料中的“1元”“300元”和“100元”分别执行了货币的什么职能？(科学精神水平1)提示：1元是执行价值尺度职能，300元是执行流通手段职能，100元是执行支付手段职能。

2.你知道区分价值尺度、流通手段和支付手段的方法吗？(科学精神水平2)提示：区分价值尺度职能与流通手段职能需要明确标价、讨价还价时，货币执行价值尺度职能，而且可以用观念上的货币；一手交钱、一手交货时，货币充当了商品交换的媒介，执行流通手段职能，这时需要现实的货币。

区分流通手段职能与支付手段职能要注意买卖的时间和空间。

流通手段通俗地说是一手交钱、一手交货，在买卖的时间空间上是一致的；支付手段是随着商品赊账买卖的产生而出现的，取得商品和给付货币在时间空间上可以分离。

如用货币偿还债务或支付赋税、租金、工资等都属于货币执行支付手段职能。

[名师点拨]1.正确区分货币的各种职能2.物物交换与商品流通的区别商品—商品(W—W) 商品—货币—商品(W—G—W)交换不以货币作为媒介交换以货币作为媒介买和卖在时间和空间上是统一买和卖在时间和空间上分离的在货币产生之前就存在随着货币的出现而出现[评价情景]货币的职能这一知识，一般会通过商品流通的具体情景，考查学生的科学精神素养。

货币的职能[例2](科学精神)(2017·全国Ⅲ卷，12)小夏使用信用卡在北京透支8 000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费款。

在这一过程中，货币执行的职能是()A.价值尺度、支付手段和世界货币B.流通手段、贮藏手段和支付手段C.价值尺度、流通手段和支付手段D.流通手段、价值尺度和世界货币解析8 000元表明电脑的价值大小，是货币在执行价值尺度的职能，购买电脑是货币在执行流通手段职能，透支、偿还消费款是货币在执行支付手段职能，答案为C。

答案 C纸币的发行是任意的吗2019年8月30日，2019年版第五套人民币正式发行，新版人民币包括50元、20元、10元和1元面值的纸币以及1元、5角和1角面值的硬币，整体“颜值”和防伪技术都有所提升。

中国人民银行有关负责人介绍，1元硬币直径变小，便于公众携带使用；5角硬币材质由钢芯镀铜合金改为钢芯镀镍，抗变色性能明显提升，正背面内周缘由圆形调整为多边形，方便特殊群体(弱视)识别；且1999年版第五套人民币5角硬币采用的钢芯镀铜合金生产工艺，根据国家产业政策，属于拟淘汰的落后工艺。

[问题探究]1.人民币的发行主体是谁？国家有权决定纸币面值、发行量、购买力吗？(政治认同水平1)提示：中国人民银行是我国的国家机关，代表国家行使发行人民币、管理人民币流通的职能。

国家有权决定纸币的面值和发行量，但不能决定其购买力。

2.一般而言，一个国家的货币供应得越多越好吗？为什么？(科学精神水平2)提示：国家有权发行纸币，但并不是纸币供应得越多越好。

因为货币的供应量必须以流通中需要的货币量为限度。

如果供应过多，就会引起货币贬值，购买力下降，物价上涨，从而引起通货膨胀，影响人民生活和社会经济秩序。

[名师点拨]1.货币与纸币项目货币纸币区别含义从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品是由国家(或某些地区)发行并强制使用的性质是商品，本身有价值不是商品，本身没有价值联系①纸币是商品流通发展到一定阶段的产物，是货币形态的演变②货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度③当前，纸币作为现行的货币，可以执行价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能2.通货膨胀与通货紧缩通货膨胀通货紧缩区别主要表现纸币贬值，物价全面、持续上涨，经济过热物价全面持续下跌，伴随着经济衰退产生原因社会总需求大于社会总供给或货币发行过多社会总供给大于社会总需求或货币供应不足主要危害居民生活水平下降，经济生活秩序混乱投资减少，经济停滞，企业生存困难，失业率提高[评价情景]纸币的发行这一知识，可以联系我国的宏观经济发展形势，考查学生的政治认同和科学精神素养。