▷ 人物形象是在情节的发展或冲突中显现的。
抑扬
虚实
对比
衬托
如《桥》中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比。 《穷人》中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄惨 的对比。
联系自己读过的小说，举例说说自己印象最深刻 的人物形象，以及是如何通过情节、环境描写等 方面去理解人物形象的。
词句段运用
古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人 物形象。其中有许多情节，对突出人物形象 起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄” 就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出 关公的神勇之气。
做错事了，想认错又不敢 想做好事，不好意思
想玩，可作业提没示做：先理一理内心经历这些事时的 碰到难心题，理是变请化教过别程人吧还！是……
学习常见的心理描写方法。
描写人物的心理活动的方法有很多，除了可 以用内心独白法，即用人物“怎样想”来表现； 也可以用间接描写法，即通过人物的神态、语言、 动作或者环境描写来表现人物的心理活动。
髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎 珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄， 外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
材料运用了哪些方法来刻画人物形象？ 语言描写 外貌描写 神态描写
自读课文，疏通字词。
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（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
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关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀， 飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举， 如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，
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鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地 上。其酒尚温。
讨论交流：选段是怎样表现出关羽的神勇的？
语言描写
斩钉截铁、自信满满
动作描写
干净利落、神勇无比
侧面描写
（衬托）本领高强
环境描写
（烘托）英勇无敌
练习朗读，感受人物形象。
果敢豪迈 干脆利落 语气要重，节奏顿挫 略作停顿，读出敬佩
拓展阅读，感知人物形象。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样 放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着 一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠
留意人物的语言、动作、心理 活动，可以帮助我们深入地理解人 物形象。如，关注写桑娜语言、动 作、心理的内容，可以感受到她对 丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的 关心。
我们还可以通过小说的情 节感受人物形象。从桑娜把两 个孤儿抱回家的情节中，可以 体会到她宁可自己受苦也要照 顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物 形象。《穷人》把故事安排在一个风 雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表 现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的 善良以及他们内心世界的富有。关注 小说的环境描写，也有利于我们深入 地理解人物形象。
黛玉的想法
材料表现了王熙凤怎样的特点？
尊贵
威严
干练
第2课时
读一读，体会人物复杂的内心世界。 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不 ， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
补充资料，了解背景。
出处 《我的战友邱少云》 作者 李元兴 主要事迹 执行潜伏任务→燃烧弹引燃全身→为
了不暴露目标一动不动→壮烈牺牲 表达的情感 歌颂邱少云顾全大局，遵守纪律，不
怕牺牲的崇高革命精神。
读文段，理一理“我”内心的思绪变化：
为战友心痛
担心暴露
不忍心看
Байду номын сангаас
盼望出现奇迹
忍不住不看
心如刀绞
回想生活中发生过的让自己忐忑不安或犹豫不决 的事情，模仿两个片段的表达方法，写一写自己的心 理活动。
日积月累
回乡偶书
［唐］贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
作者简介
贺知章（约659— 744），
字季真，晚年自号“四明狂客”。 唐代诗人、书法家。其诗作以绝 句见长，其中《咏柳》《回乡偶 书》等脍炙人口，千古传诵。
词语解释
回乡偶书① ［唐］贺知章 少小离家老大回， 乡音②无改③鬓毛衰④ 。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
▷ 人物的性格总是通过描写表现出来的。
语言描写 动作描写 表现 思想感情
神态描写 心理描写
性格特征
如《桥》《穷人》中的语言、动作、神态、心 理描写。
▷ 小说里的人物都是在一定的背景下活动的。
背景
人物活动的环境 人物与环境的关系 人物间的相互关系
表现 人物鲜明 的个性
如《穷人》第1自然段中的环境描写。
我印象深刻的是《在柏林》一课 中的老兵。这篇小说虽然对老兵的描 写不多，但通过出乎意料的情节安排， 我体会到了老兵的悲剧人生。
你一般会怎样理解这些人物形象呢？
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。 小说一般有比较鲜明的人物形象， 如《桥》中的老支书、《穷人》中 的桑娜。怎样理解小说的人物形象 呢？我们以《穷人》为例谈一谈。
第四单元
语文园地
回顾本单元课文，说一说哪个人物给你留下 的印象最深刻？
大公无私的共产党员
淳朴善良的老百姓
战争中命运悲惨的人民
给我印象最深的是《桥》中的 老汉。他像一座山，坚不可摧，誓 死保卫着村民的安全；他又那么大 公无私，不准自己的儿子破坏规则。
《穷人》中的桑娜给我留下 的印象最深，特别是她那种从犹 豫、担忧到下定决心的心理过程， 让我真实地感受到了她宁愿自己 吃苦也要帮助他人的美好心灵。
①随便写的诗。 ②家乡的口音。 ③没什么变化。
这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？
密集使用省略号、问号
▷ 桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化：
体恤丈夫
又害怕丈夫突然回来
作好决断
责问自己
▷ 描写桑娜心理活动的方法：
相结合
人物内心独白
人物的神态
◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然 叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什 么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。